中心小学一下语文第一单元备课教案（word 表格版）.doc

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备课组集体讨论意见

本单元以三种识字方式呈现生字、新词,虽形式有所不同,但都提高了识字效率,激发了学生热爱祖国语言文字的情感,并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法,培养了识字的能力。

本单元以三种识字方式呈现生字、新词,虽形式有所不同,但都提高了识字效率,激发了学生热爱祖国语言文字的情感,并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法,培养了识字的能力。第一、二课采用“词串”的形式，围绕“春天”、“体育运动”，将12个词语分成四组，排成四行，隔行压韵；第三课是“舟”等6个现代字的演变和由这些字组成的词语。第四课是用转转盘的形式，显示了基本字“也”和不同偏旁组成的字，还有这些字组成的词语。

1、能正确、流利、有感情地诵读韵文。

2、学会本单元39个生字，认识本单元6个生字，掌握20个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。

1、能正确、流利、有感情地诵读韵文。

2、学会本单元39个生字，认识本单元6个生字，掌握20个偏旁。

3、理解由生字组成的词语“布谷、嫩芽”等。

4、培养学生利用已有的识字方法自主识字的能力。

5、向别人介绍自己的家，注意说好开场白，口齿清楚，声音响亮，体态大方。

低年级的学生活泼好动，喜欢新奇有趣的事物，而且争强好胜，教学中设计采取灵活多样的形式，开展丰富多彩的活动来充分调动学生的学习积极性。如设计找春天，增加学生的见闻。

1、学生已经具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，主要是引导他们选择适当的方法自主识字，以此来培养学生的思维和识字能力。

2、学生已经积累了一定的词汇，但对词语的理解、运用上还不能够很好的把握，因此通过演演、多媒体演示，创设环境，联系学生已有的生活体验激发他们的学习兴趣，帮助他们理解。

3、低年级的学生活泼好动，喜欢新奇有趣的事物，而且争强好胜，教学中设计采取灵活多样的形式，开展丰富多彩的活动来充分调动学生的学习积极性。如设计找春天，增加学生的见闻。

4、学生已经有一定的自学能力，充分利用按笔顺描红练习，督促学生养成正确的握笔方法和写字姿势。

5、从问题入手，创设一个有趣的问题情境，让学生寻求解决问题的方法，从而护法学生说话的兴趣，让学生全身地投入到表达之中。