西师版四年级语文下册全册教案3

　　 五、领悟哲理
　 　师：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？
　（1）出示“庐山风光片”，让学生想象诗歌意境，领悟诗人的思想感情。
　（2）引申：我们评价一个同学时，应该怎样看？
　　六、背诵
　　　
　　1、生背诵《题西林壁》。
　　2、师检查背诵情况。
　　七、总结
　　师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更是诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理、学道理，好吗？向大家推荐一个故事《盲人摸象》，看完故事后要想一想故事中的人物错在哪里。

　　　　　　　四时田园杂兴

　 教学目标
　　1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。  　　　     、 2 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　3、引导学生想象意境，激发学习古诗的兴趣。
　　4、感受初夏的美好，感受农民勤劳简朴的生活，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱农村、热爱美好生活的情感。
　　教学重、难点
　　重点：理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　难点：指导学生理解诗意、领会感情，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
　　教学准备
　　教师：教学挂图。
　　学生：搜集有关范成大的资料和与《四时田园杂兴》题材相类似的诗歌。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程

　　一、说话练习，导入诗文师：今天来说说童年是什么。对于童年，我们都倍感亲切。一定有许多话想说吧！
　　师：老师带你们在古诗文中去发现古代同龄人的生活，去聆听他们的欢笑，去体味他们童年的欢乐，看看古代乡下孩子们的童年是怎样多姿多彩。让我们一齐走进《四时田园杂兴》。
　　二、知诗人，解诗题
　　1、自读古诗，自学生字。
　（1）学生自由读古诗。
　（2）小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。
　　2、让学生课前查阅有关范成大的资料，课上互相交流。
　　3、结合注释理解诗歌题目的意思。
　　三、抓字眼，明诗意
　　1、学生在小组内再读古诗，选择自己喜欢的诗句读，读准确、流利。
　　2、学生结合图画，说说诗中所描写的事情。
　　3、交流讨论，弄懂诗句。
　（1）哪些诗句你读懂了？哪些诗句你还不懂？
　（2）同学之间互相解答，说说每句话的大意。
　　4、理解诗意后，让学生来读自己喜欢的诗句，并评价。
　　四、想意境，悟诗情
　　1、出示古诗配图。
　　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一首田园诗，描写农村夏日生活中的一个场景。
　　图上画了谁？你知道他们在干什么吗？
　　　2、逐句体会。
　　（1）自己吟诵小诗，体会诗人的情感。
　　（2）指名逐句读，思考每句话作者都着重讲了什么。
　　（3）分组议论：后两句描写孩童天真可爱的行为，目的是什么？引导学生观察图画，描述画面内容。（抓住儿童神态、动作，想象其语言）
　　3、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
　　五、创设情景，配乐朗诵、背诵
　　　1、出示课件。
　　　2、指名读，师相机范读。
　　　3、学生对读、齐读。
　　　4、背诵（可采用个人背、同桌互背、分行背、分男女背等方法）。
　　六、总结
　　师：今天我们在《四时田园杂兴》这首古诗中，看到乡下孩子的生活充满了乐趣。其实，对于我们孩子来说，游戏就是一种劳动，游戏就是一种学习，游戏就是我们生活本身。喜欢这样的童年生活吗？喜欢这首诗吗？古诗中有许多这样描写儿童生活、捕捉童心童趣的诗词，送几首给你们吧！（出示《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》、《所见》、《村居》）
 
 
 
 
 
 
积累与运用8
 
 
教学目标
　　　1、巩固旧知，发现语文学习规律。
　　　2、背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。
　　　3、阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。
　　　4、学会办报，在实践中锻炼听、说、读、写能力。
　　　5、激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。
　　　6、培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。
　　教学重、难点
　　　重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。
　　　难点：培养个性化阅读。
　　
教学准备
　　　教师：课件或教学挂图。
　　　学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。
　　教学时间
　　　3课时。
第一课时
　　教学过程

　　一、温故知新，迁移运用
　　　1、学生自由读句。同桌相互读。
　　　2、小组讨论带点词的相同之处。
　　　3、指名读，注意指导带点词的理解。
　　　4、在实践中去运用、感悟。
　　二、读读记记，语言积累
　　　1、小组内读，读准确。
　　　2、比一比谁读得正确。
　　　3、同桌“对背”。
　　　4、全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。
　　三、积累成语，体会内涵
　　　1、学生自由读，读准确。
　　　2、观看《刮目相看》动画。
　　　3、理解故事中蕴含的哲理。
　　　4、小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。
 
 
第二课时
　　四、综合学习，提高能力
　　　1、说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。
　　　2、小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。
　　　3、小组间评比，相机指导。
　　　4、小组中讨论如何办报，交流办报方案。
　　　
　　五、自主阅读，拓展延伸
　　　1、出示课件“澳门风光片”。
　　　2、学生自由朗读。
　　　3、小组中互相帮助学习。
　　　4、交流学习经验。
 
 
第三课时
教学过程
六、      作文内容
介绍你听到或看到的一种传统习俗现象
七、      审题，明确习作的要求
指名读题目，其他人思考习作的要求。
2、指名反馈，教师小结：
1）整理看到、听到的传统习俗
2）选择其中的一种写下来。
三、展示资料，拓展选材
四、指导写作
1、把风俗介绍清楚
2、可以通过叙事的方式来写。
3、写出自己的心理感受。
五、学生练习写作，教师巡视指导 

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