小学语文第四册全册第一单元教案

             珍珠泉
             位置
             环境
             泉水     
             水泡     

语文园地一
教材分析
这块语文园地，涉及口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网等五个板块，主要内容与家乡和景物密切相关，其中口语交际和习作的话题都是”介绍家乡的景物”。
为了让三年级的孩子有话可说，并且能说得清楚生动，教师课前就提示孩子可以和家长一起游览家乡的一个景点，搜集好相关的资料和照片，做好充分的准备。
本次口语交际和习作的要求是”仔细观察，说出景物的特点”“按照顺序，说清楚”“表达热爱家乡的真挚情感”“展开丰富想象”，也是教学中的难点。教学时，可以借助本组课文在观察特点和写作顺序上的方法，想想家乡的植物、动物、风景有什么特别之处，怎样介绍更清楚，引导学生把自己家乡的美和可爱之处表达出来。
我的发现和日积月累旨在通过发现、运用、读背等形式，让学生感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。宽带网的设置意在抛砖引玉，让孩子学会在课外阅读中积累好词佳句，勤做摘录和卡片，提升写作能力。
教学目标
1.通过自我发现，自主学习，小组合作等方式，引导学生了解词汇的构词特点，积累有关描写景物的好词佳句，感受祖国语言文字的丰富多彩。
2.借鉴课文写作之精妙，引导学生初步掌握观察和描写景物的顺序，能抓住事物的主要特点介绍一个地方。
3.在师生、生生、生文交流中培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱祖国的美好情感。
教学重点
    1.通过自我发现，自主学习了解两个反义词构成一个词语的构词特点，感受语言文字的魅力。
    2.抓住特点，按照顺序，把家乡的景物介绍生动。
课前准备
1.摘录写景的美景佳句做成卡片。
2.欣赏家乡最美的一处景物，有条件的拍成照片。
教学基本程序 教学调整
第一课时
【我的发现】
一、发现规律，总结共性
1、 读读10个词语，读准字音。
2、 这些词虽然用字不同，但有一个共同特点，请结合学习伙伴的话再读读，看看有什么发现。（每一个词由两个意义相反的字组成）
二、自选方法，理解词义
1、 词语中两个字的意思都是相反的，具体到每个词、每个字，意思也是不同的，有没有不懂的？可以通过查字典、同桌讨论、请教老师等方法，弄懂每个词的意思。
2、 交流比较难理解的词义：
憎：恨；
详：详细；略：简略。
三、照样写词，运用规律
1、 两个意思相反的字组成一个词，能表达另一种意思。在你脑中，有这样的词吗？小组交流
2、 交流：（举例）
好坏 高低 升降 正误 左右 内外 多少 天地 长短 深浅 开关 进出 首尾
【日积月累】——我会填
一、自由填写，由易到难
1.这一题的任务是要将8个量词放入相应的括号里，不能放错，放错了就会闹笑话。自己试着填一填，填后读一读。
2.展示，交流：你填得又对又快又不重复，有什么好方法？（有的很容易分辨，如一支歌曲，有的模棱两可，如一束羽毛，也可以一身羽毛。要由易到难，先填容易的，剩下的难词就容易选择了。）齐读。
二、调兵遣将，听我指挥
重新调动大脑里的量词，调兵遣将，想想括号里还能填其他量词吗？如：
一（首）歌曲    一（丝）微风    一（根）羽毛    一（股）清泉
 一（双）翅膀    一（缕）阳光    一（张）画面    一（颗）珍珠
【日积月累】——读读背背
一、读准词语，初步感知
1.自由大声地朗读词语，注意读准字音，干脆不拖沓。小老师领读，开火车读等多种方式读准，读熟，读得琅琅上口。
二、读懂词语，尝试背诵
1.再读，边读边联系生活想想意思。（有条件的把词语展示的景象做成课件，以加深印象。）
第一行：花草
第二行：日月
第三行：山峦
2.同桌合作，先一个提示，一个背诵，再一起背诵，看看哪一桌合作最默契，背得最熟练。展示。
三、提升词语，积累创新
在璀璨的词汇长河里，描写大自然美景的四字词语数不胜数，或花草树木，或江河湖海，或日月星辰，或山峰岩石，你能为这12个词语再找些新朋友吗？如：
含苞待放 欣然怒放 花团锦簇 枝繁叶茂
众星拱月 星罗棋布 碧波万顷 晴空如洗
怪石嶙峋 银装素裹 绿意盎然 欣欣向荣
【宽带网】
一、走进宽带，领略美景
古今中外，作家手中的生花妙笔，为我们留下了很多关于大自然的精彩描写，写山写水，写花写草，让我们一起去浏览，一起去欣赏。
1、 赏读文中的三段佳句：”露珠”，”草地”，”溪水”。
2.遇到这样精彩的描写，优美的语句，我们要将它们摘到采蜜本，让它们深深地印在我们的脑海里。
二、交流卡片，共同受益
（课前布置预习，并摘录写景的美景佳句做成卡片。）
1.课前，我们已经摘录了写景的美妙佳句，做成了卡片，现在让我们一起分享。（卡片交流中教师点拨分类，如山川类，江河类，花草类，风雨类，日月类，云霞类等。）
2.小组内交流卡片，互相充实积累。
三、布置作业，课外延伸
平时的课外阅读中，当我们读到描写大自然的记精彩片断，也可以随手把它们记下来，做成卡片。

第二课时（口语交际）
一、谈话引题，激发说话兴趣
　　同学们，这组课文使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好，山间珍珠泉的美丽。大自然的景物是多么迷人。那数不清的大山，说不完的江河湖海；那一望无际的大草原，葱葱茏茏的森林……让我们感受到了祖国大好河山的美丽。亲爱的同学们，您留心观察家乡的景物了吗？你的家乡又是一番怎样的景象呢？今天我们就来介绍一下家乡的景物。比一比，看谁的介绍最能吸引人，谁就是最棒的家乡小导游。
二、阅读提示，明白交际要求
1.阅读提示，学习妙计。
怎样做好家乡的小导游呢？赶紧读读温馨小提示。出示经教师整理过的交际提示：

2.交流讨论，提取妙计。
读了提示，你觉得小导游怎样介绍才能更清楚、更吸引人？游客们怎样倾听才能听出收获，听出启发，听出礼仪？

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