小学语文第四册全册第二单元教案

三、自主习作，初步修改
１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２、读同桌的习作，帮助同学修改。
四、指名读习作，师生评议修改
１、选择不同习作内容，指名读，师生评议。
评议要点：
⑴　语句是否通顺，用词是否准确；
⑵　是否把意思表达清楚。
２、再次修改自己的习作。
五、组织学生展示自己的习作 
第四课时
一、我的发现
１、出示两组句子，自读，思考：
⑴　你发现了什么？
２、交流自己的发现：
（一、每组的第二句比第一句话词句多；二、每组的第二句是比喻句，比第一句表达得更具体、形象。）
⑴　说一说读两组句子的发现。
⑵　说说你还积累了哪些这类的句子：
①　找一找、画一画学过的课文中的这类句子。
②　说一说，在课外读物中发现的这类句子。
二、读读认认
１、自己读一读，认一认。
２、指名读，注意字音是否正确。齐读。
３、同桌或小组比赛：离开了拼音，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。
    ４、出示生字卡片，齐读后给生字组组词。
三、读读背背
１、自己练习熟读诗句。
２、指名读，注意指导读准字音，读出韵律。
３、边读边想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？
点拨学生体会到：诗句都是写景色的，并且每句中都有动物。
４、再读，读出自己体会到的意思。
５、背诵诗句：
⑴　引导背诵：
抓住诗句的对子特点，让学生圈圈前后两句相对应的事物，会背诵得更快。
⑵　练习背诵。
⑶　男女生合作背。
⑷　学生个别背诵，教师及时鼓励。
⑸认真抄写诗句，统一书写格式。
四、展示台
１、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
（考虑到每个人都进行展示，对学生而言，负担过重，可以事先让学生自由组合，分组确定展示内容，合作完成。布置此项任务前，教师可先帮学生开拓思路：不仅可以展示关于环境的有关资料，如照片、手抄报、建议书、标语牌、广告语、调查报告、表演、绘画、歌唱等，还可以展示自己在做的事和新鲜的想法。
２、展示自己想展示的内容：
⑴　小组里进行展示。
⑵　在全班展示。师生及时评议，以鼓励肯定为主导。
⑶　总结，评价学生的学习态度。
师：小朋友们，只要我们从小养成节约资源、保护环境的良好习惯，善待自然，善待地球，节约资源，减少污染。我们便会拥有一个更加洁净、美丽的地球家园。

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