小学语文第四册全册第二单元教案

4）关注省略号，体会破坏还在继续。
●树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
1）这些被砍下的树木都到哪里去了？
2）是呀，靠着锋利的斧头，人们有了﹍﹍ ，有了﹍﹍，有了﹍﹍，看上去似乎什么都有了。（板书：什么都有了）人们因此感到更加幸福、开心。
3）读读句子。
 3.可是意想不到的事情还是发生了。请你认真读读第4自然段，你会有更深的感受。
1）你知道“大雨没喘气儿”的意思吗？你怎么知道的呀？（联系上下文）
怪不得文中说这是一个“雨水奇多的八月”。“奇多”指出其得多。
带着体验读第二句。
2）你还关注了哪个词？（咆哮）从字面上想想这是什么意思？（猛兽怒吼）这里指什么呢？（水流的奔腾轰鸣）
你能看着第二幅图说说洪水咆哮的情景吗？此刻的小村庄变得怎样了呢？
3）小村庄被咆哮的洪水卷走了，于是，一栋栋房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了；郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小溪没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了；美丽、幸福、快乐的小村庄没有了。看板书一一擦去。
（什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）理解这句话的含义。
4）齐读第四自然段。
5）为什么洪水会如此猖狂呢？小组讨论后交流。
三、小结写话。
    1.“为什么原本美丽的小村庄最后什么都没有了？这个问题你解决了吗？（乱砍滥伐）擦去”？”。
2.读着这个小村庄的故事，此时，你想对小村庄的人们说些什么呢？拿起笔，把你想说的话写在学习泡泡的下面。
3.小结：我们要善待、保护大自然，大自然才会善待、保护我们人类！让我们把这个故事带给更多的人。
四、综合性学习
1.通过这段时间对周围环境的调查了解，同学们有了哪些收获？又是用什么方法开展活动的呢？
2.小组交流。
3.组长整理相关情况，并确定展示的方式。
板书设计:
              一个小村庄的故事
                 什么都有了
                 什么都没有了 
教学反思

附：教学片断
师：可是意想不到的事情还是发生了。请你认真读读第4自然段，相信你会有更深的感受。
生自由朗读第4自然段。
师：你知道“大雨没喘气儿”的意思吗？
生：“大雨没喘气儿”的意思是大雨没顾得上喘气，一直在下。
师：你是怎么知道的呀？
生：我是从“一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来”中读懂的。
师：你真会读书，能联系上下文读懂词语的意思。是呀，怪不得文中说这是一个“雨水奇多的八月”。”奇多”就是指雨水出奇得多。让我们带着这份感受读读第二句。
师：你还关注了哪个词？
生：咆哮。
师：从字面上想想这是什么意思？
生：指动物的吼叫声吧。
师：这里指什么呢？
生：奔腾的洪水发出的声音。
师：你能看着第二幅图说说洪水咆哮的情景吗？此刻的小村庄变得怎样了呢？
生1：洪水像奔腾的河流发出哗哗的巨响。
生2：风大雨大，房子都被洪水卷走了。
生3：几棵光秃秃的树也被洪水冲走了，只剩下几个树桩了。
师：小村庄被咆哮的洪水卷走了，于是，一栋栋房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了；郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的消息没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了；美丽、幸福、快乐的小村庄没有了。（看板书一一擦去。）
什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
生齐读第四自然段。
师：为什么洪水会如此猖狂呢？
生1：因为小村庄的树木都被人们砍光了。
生2：因为人们乱砍滥伐树木，不懂得保护树木，所以洪水才会这么猖狂。
生3：如果小村庄的树木还是郁郁葱葱的话，那些树木就会像士兵一样保护小村庄，小村庄也不会被洪水卷走了。

 
8*路旁的橡树

教材分析：
   《路旁的橡树》是人教版第六册第二单元的一篇略读课文。写的是在两座大城市间，人们要修一条路，一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人经过了内心的挣扎和衡量，最后在这里把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心，感叹筑路人为了这棵田野中傲立的橡树而改变了他们原来的筑路计划，感动于他们热爱自然保护自然的情感。主要以学生自学为主，教师进行适当的引导，而感受他们对自然的真切爱惜。
教学目标：
1.借助拼音，能正确、流利地朗读课文,并能根据课文用自己的话讲讲故事。
2.大致掌握课文大意，从筑路人的行动中感受一颗保护生态环境的心，并谈谈对这件事的看法。
3.根据课文的预习要求，培养独立阅读的能力。
教学基本程序 教学调整
课前预习要求：读通课文，划出不理解的词语和句子；自己试着解决，不能解决的，留待课堂解决；了解课文的主要内容。
一、揭题
板书：橡树  知道橡树吗？师介绍橡树。
橡树是一种很高大的树，花是黄褐色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的呢？
今天我们就一起走进这个关于橡树的故事。板书：路旁的橡树 齐读课题
二、自学课文，了解大意
1.读通课文，了解词义
课文已预习过了，有哪些不懂的词语吗？让我们一起互相帮助解决一下。
生说，师随机板书词语。
词语的理解：
1.独立解决：
楔子：作为标记，头是削尖的。（看字形，想想是什么样的。或图片出示）
沥青：柏油
灌木：一种很矮小的树。
2.结合课文语境理解
马蹄形  高尚
如果学生还有很多词语要说，看来，在这篇课文里面有很多词语大家还不理解，但是随着我们进入课文后，老师相信，我们会把这些问题都解决的。
个说、齐读。
知道了词语的意思，现在请小朋友再来默读课文，想想课文到底讲了一件什么事呢？
2.默读课文，了解大意
    1.交流  生自由说
人们打算修一条路，但是（              ）挡住了去路。（            ），改变了筑路计划，最后（                   ）。

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