小学语文第四册全册第四单元教案

语文园地四

教学目标：
    1、以“教你学一招”为话题，组织交流自己最拿手的本领，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力，学会在交际中自然大方、有序地表达。
    2、通过练写自己学会的一样本领，学会把“不会到会的过程”写具体，并表达出自己的真情实感。
    3、通过观察比较基本字与形声字的音形义的异同，思考感悟汉字规律，在发现规律的同时积累词语。
4、积累一组有关读书、治学的成语，在运用中感悟成语的意思与用法；会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
5、通过看图猜说成语，感受祖国语言的魅力，激发热爱祖国语言的情感和语言积累的兴趣，培养观察、阅读、理解的能力。
教学重难点：学会把“不会到会的过程”写具体，并表达出自己的真情实感。
课前准备：
1、教师准备：小黑板或实物投影仪，口语交际中演示要用的材料。
2、学生准备：口语交际中要展示的道具、作品或其他材料。
课时安排：4课时
教学预设 教学调整
第一课时  （ 口语交际）
一、展示作品，激情导入。
    同学们读《绝招》一课时，都非常佩服小柱子，其实你们都有自己拿手的本领，都有自己的绝招。（逐一出示小发明、小制作、书画等作品）大家看，这些都是我们班同学心灵手巧的成果、绝招的证明。你们愿意把自己的本领教给别人吗？今天我们就来交流一下，你有什么绝招，是怎么练出来的，把自己的本领教给别人，同时，也让自己学到更多的本领，掌握更多的窍门。
二、阅读提示，明确要求。
    阅读“口语交际”提示，明确“说”和“听”的要求：
1、“说”要有顺序，先说你这一招怎么好，让别人听了乐意学，可以边展示自己的作品；再教别人怎么做，可以边说边演示。做到层次分明，表达清楚，语言生动。
2、“听”既要用心倾听，又要随时发问，注意交际礼仪。
    3、创设情境，示范交际。
(1)多媒体课件展示，规范精彩的介绍语言：
大家好，我叫“快乐变变变”。你们见过五颜六色的漂亮蜡烛吗？这可是我的绝招。做彩色蜡烛，不但能锻炼我们的动手能力，还能学到一些蜡的知识，现在就让我来教你们做吧！首先，要把制作蜡烛的工具准备好，即准备一些普通的白色蜡块、一个铁罐，外加一个铁夹子和一把小锤子，一些短线、纸和彩色颜料。准备工作做好了，就可以制作了。制作彩色蜡烛分为以下几个步骤：第一，用小锤子将蜡块敲碎，放入铁罐里，用铁夹子夹住铁罐放在火上加热，烧到一定程度，蜡块就会融化成液体了。第二，把融化的蜡倒入做好的造型里，别忘了把那根短线放在中央，外面还要露一点头哦。第三，在蜡水没有凝固之前，加入你喜欢的颜色，放在塑料杯里，小心，不要烫伤手啦。第四，等被融化的蜡块凝固后你再把造型纸拿下来。就这样，一个漂亮的蜡烛就做好了。你学会了吗？敢和我比试比试吗？那么就亮出你的绝招吧！
(2)学生评议，归纳方法：
首先可以介绍自己的名字，给自己再取一个精彩的外号；然后，介绍这种绝招精彩在哪儿，尽可能吸引别人的注意。在具体介绍绝招时，要说得清楚明白，要使别人佩服你的绝招，要能激起他们尽快亮出自己绝招的欲望。
4、小组练说，尝试交际。
(1)小组精彩大碰撞。小组成员逐一介绍，鼓励用创意新、形式活、精妙、流畅、有感染力的语言表达。其他同学可喝彩、评价、提问，或提出更精彩的建议。交流后相互评议、修正，再推举出代表准备参加全班交流。
(2)教师巡回检查，进行个别指导。表现好的给予肯定和鼓励，营造轻松的气氛。对于语言表达有困难的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都亮出绝招，进行交际，增强自信心。
5、精彩纷呈，全班交流。
(1)介绍“看班上谁是英雄”的擂台活动规则，宣传鼓动。
(2)在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的进行全班交流。
(3)共同探讨评价，重点看：“外号”是否响亮；是否把自己的绝招说得精彩明白、引人入胜；仪表是否大方；声音是否洪亮；表情是否丰富。思考不足之处该如何矫正、补充。
(4)颁奖：评出班上的绝招得主、最佳本领奖、口齿伶俐奖、小能手奖等个性化奖项。
6、活动拓展，课外延伸。
今天，我们很勇敢地把自己掌握的本领教给了别人，也从别的同学那儿学到了不少新本领，有很大的收获。其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会再展示出你们更拿手的绝招。
(1)把你的精彩招术、精妙发言向你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、亲戚邻居展示，请他们欣赏、评议指导，还可以向他们学习一些新本领。
(2)小组合作，把各自的精彩发言配上图画，办成一期手抄报。
(3)结合这次口语交际活动，发现同学们的兴趣爱好，组织相关的兴趣小组开展活动。
第二课时 （指导习作）
一、回顾谈话，激趣导入。
上节课，我们每个同学都展示了自己最拿手的本领，除了这个本领外，你还会做些什么呢？回忆一下，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……也可以是在学校里学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……学哪种本领时给你留下的印象最深？为什么？
正因为学本领时有困难，有趣，有教训，有启示，所以我们才如此难忘。今天，我们就来写一写学本领的事。
二、阅读提示，明确要求。
1、快速想一想，列一列：从小到现在，你学会了哪些本领？
2、选择其中一样，忆一忆，写一写：要把由不会到学会的过程写清楚、写具体，表达出自己的真情实感。
三、范文引路，点拨指导。
1、出示范文。
我学会游泳啦
    我不会游泳，但我想学会游泳。今年夏天，我让妈妈给我报了一个游泳训练班。
    我们先学“闷水”，就是深深地吸一口气，把头埋进水里，等憋不住气的时候再把头抬起来，看谁在水里保持的时间最长。刚开始的时候，我不习惯，闷的时间很短，还常被水呛着，但我坚持练习，三四天后就学会了“闷水”。
    接着就是学“蹬腿”。老师让我们手扒着栏杆把身体漂起来，两腿在水中不停地来回蹬动。后来我们又学习“划水”和“漂”，这两项动作非常重要。我原想漂浮肯定很简单，不就是把四肢展开嘛——小菜一碟！可是做了以后才知道，学漂浮可难啦。这不，手伸展开了，脚却像粘在水底一样，怎么也抬不起来；索性用力一蹬，这可好，四肢是伸展开了，可是整个人立刻就沉到水里去，这时我的手和脚就乱动，水把我呛得够苦的！老师要我在水里别乱动，注意身体的平衡，可我练了好久也不会，我失望极了，真想不练了。可现在放弃多可惜呀，前面的辛苦不就白费了吗？再看看其他的小朋友和差不多大，有的甚至比我小，游得都很不错，他们都能学会，为什么我不能学会呢？我一定要学会！在水里，我一边思考老师讲的动作要领，一边反复地练习。功夫不负有心人。经过两个星期的苦练，我终于学会了漂浮。现在，我只要把手一伸，就能轻松地浮在水面上。

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