四年级语文下册全册教案及语文教学计划4
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增大字体教师活动 学生活动
一、品读课题。
1.直接切入课题。今天我们要学习一篇新的课文，你们知道是什么吗？（《董存瑞舍身炸碉堡》）
2.谁能简要介绍一下董存瑞？
董存瑞，1929年出生于河北省怀来县。13岁曾机智地掩护过被日军追捕的中共区委书记，1943年当儿童团长。1945年参加八路军，1947年加入中国共产党。曾多次立功受奖，在训练中，成为全团的投弹能手和爆破能手。在解放隆化的战斗中，他带领爆破组连续炸毁敌人4座炮楼、5座碉堡，连队在向隆化中学发起冲击时，被桥形暗堡火力所阻，董存瑞挺身冲到桥下，但无处安放炸药。这时总攻时间已到。他毅然托起炸药包，将其顶住桥身，拉燃导火索，炸毁暗堡，以自己的生命为部队开辟了前进的道路。
3.板书课题。
二、整体感知课文。
三、再读课文，理清顺序。
1.自由读全文。想想这篇课文是按照什么顺序写的？（按事情发展的顺序，按为什么炸→怎样炸→炸的结果的顺序）
2.哪几个自然段写的是一个意思?给课文分段。
全文可分五段：
第一段（第一自然段）
第二段（第二至三自然段）
第三段（第四至六自然段）
第四段（第七自然段）
第五段（第八自然段）
四、识字写字。
1.出示生字词卡片检查认读情况。
震撼 封锁 狡猾 掩护 手榴弹 兜 疯狂 隐蔽 投掷 嘹亮 铸
2.说说自己对词语的理解。
震撼：震动。
嘹亮：响亮。
五、作业设计。
1.查阅课文的背景资料，了解“舍身炸暗堡”的必要。
2.熟读课文，掌握生字，积累词语。
4.齐读课题。
现在请你突出这个英雄的名字，你怎样读？突出这件事情，怎样读？突出人物的精神怎样读？突出你怀念的心情，崇敬的心情，怎样读？（把自己的心情放进去，把自己的情感放进去，这样读书我们叫有感情地读。）
1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字做上记号，在有疑问的地方画上问号。
2.听课文朗读录音，想想课文讲述了一件什么事。
3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
注意读准“瞪”“迸射”“投掷”等词。
3.想想每段讲了什么，然后和同学们讨论讨论。
3.自学书写生字。
重点指导书写“疯、震、隐”三个字。
在自己的写字书上描红，并书写两个。
板书设计
22 董存瑞舍身炸碉堡 教学反思
课题 22 董存瑞舍身炸碉堡 课时 第二课时
教学目标 有感情地朗读课文，在读中受到熏陶。练习背诵第七、八自然段。
学习理清课文脉络，复述课文。
教学重点难点 有感情地朗读课文，在读中受到熏陶。练习背诵第七、八自然段。
学习理清课文脉络，复述课文。
教学过程
教师活动 学生活动
一、品读课文，交流感受。
（1）提示学生注意倾听。
当别人读的时候，请其他同学做两件事：第一，听一听他读的哪儿好，我向他学什么。第二，我要读得更好，要从哪儿努力。
（2）文章的重点段是哪一段？为什么？（第七自然段。因为整个文章都是围绕着这一部分——舍身炸暗堡来写的。）
（4）理解重点句。
“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”
抓住动作“站”“托”“顶”“拉”，从中看出董存瑞动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死的大无畏英雄气概。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸。……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”
抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神。
（5）指导有感情地朗读。此时可结合放录像：董存瑞舍身炸暗堡的片段，以此激发学生的感情，烘托气
3.学习课文第一段。
（1）过渡：这碉堡一定要炸吗？从哪里可以知道一定要炸？
（2）引导学生找到第一段说出：
“喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。”
结合学生课前查阅的资料，分析课文的时代背景。
3）指名朗读，归纳段意。
5）学习最后一段。
齐读：董存瑞炸暗堡的结果怎样？
归纳段意：战士们沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，胜利解放了隆化。板书：战斗胜利。
二、回顾复述
1.指引学生看板书，整理课文的条理和内容。
前进受阻——坚决请战——冲到桥下——舍身炸堡——战斗胜利
三、总结延伸。
1.董存瑞是一名共产党员，他牺牲的时候只有十九岁。就是我们今天上高三或者上大学一年级的大哥哥的年龄。他为了新中国献出了最宝贵的生命和最美好的青春。
1.学生自由读课文，品味课文，感受课文。找出课文的重点段落。
2.指导品读重点段，交流读书感受。
）讨论：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？
a桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。
b冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
抓住重点词“紧急的关头”，体会当时已无思索的余地。能不能炸毁敌人的暗堡，战友的伤亡，战斗的胜利，整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人，在此一举。
6）练习背诵。
总结学法：第一，把自己的感受读出来；第二，理解着读；第三，把心放进去，有感情地读；第四，反反复复地熟读。
（7）归纳段意，板书：舍身炸暗堡。
3）指名朗读，归纳段意。
归纳段意：董存瑞请求炸暗堡获得批准，并由郅顺义担任掩护。板书：坚决请战
（2）学习第三段。
a指名读，讨论：你从这一段读出了什么？
让学生抓住词句谈。体会董存瑞沉着、机智、勇敢、坚强和勇往直前的精神。
b归纳段意：董存瑞冒着枪林弹雨猛冲到桥下。板书：冲到桥下。
2.学生简要复述故事。集体评价。注意是否按照故事发生的时间、地点和炸暗堡的经过复述。
2.学生简要复述故事。集体评价。注意是否按照故事发生的时间、地点和炸暗堡的经过复述。
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22 董存瑞舍身炸碉堡 教学反思
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