四年级语文下册全册教案及语文教学计划4

教学目标 　1、继续反馈自读的情况，结合问题的反馈，进一步了解课文的内容，知道阿廖沙和他的伙伴是怎样完成任务的。
　2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学重点难点 读句子，体会句子的意思。知道阿廖沙和他的伙伴是怎样完成任务的。
教学过程
教师活动 学生活动
一、复习，导入新课。
　　　　听写下列词语：
　　　　侦察、震耳欲聋、召集、设施、特殊、全神贯注、以假乱真
二、引导反馈，深入探究。
　　　1、教师指名反馈：阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任务。
　　　2、要求学生找出上校安排任务时说的那番话。

师导：现在，你们知道阿廖沙和他的伙伴为什么要被连长厉声呵斥了吗？（引导学生再读课文第二自然段理解）
　　　3、教师：军事要地需要掩护，所以上校把这个任务交给了阿廖沙和他的伙伴。可他是怎么想到这个办法来掩护军事要地的呢？请大家读课文，然后想一想。

　5、教师导读：阿廖沙和他的伙伴是怎样完成任务的呢？请同学们读课文第六自然段。
　　　6、教师引导学生想像：阿廖沙和他的伙伴会到什么地方，垒怎样的“军事设施”？
　　　7、教师质疑：这段话中的“军事设施”和“总工程师”为什么要加上引号？
　　　8、教师导读：阿廖沙和他的伙伴把这项任务完成的很出色。你们是从哪些地方感受到的？
　　　　　重点知道学生理解“阵地”“鱼儿”“诱饵”等词，并知道学生有感情地朗读。
　　　9、教师小结：多聪明的孩子呀，他们居然用自己垒的军事建筑把德军的侦察机骗得团团转，真是太有意思了！
三、拓展延伸。
　　　1、师导：其实在我们中国，也有许多和阿廖沙一样热爱中国，聪明勇敢的小英雄，你们都搜集了哪些资料，赶紧讲讲他们的故事吧！

四、课堂小结：
　　　　同学们，你们虽然还小，但是也可以为祖国尽一份力。你捡起一张扔在地上的废纸，是爱祖国的表现；你不随地吐痰，是爱祖国的表现；你努力学习，是爱祖国的表现。让我们行动起来，一齐热爱我们美丽的祖国吧！
五、布置作业：
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、出一期“小英雄”的故事手抄报。

指名说说这里的“掩体”，或是“炮台”具体指的是什么？引导学生思考：为什么要这样做？

4、指名反馈。

2、学生讲故事
板书设计
24、阿廖沙和他的伙伴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　接受任务
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　垒“军事建筑”，引开德军侦察机
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（以假乱真）出色完成任务

 教学反思

课题 语文乐园六 课时 第一课时
教学目标 　1、了解一个字在不同词语中意义的联系和变化。
　2、积累如“目瞪口呆”等含有人体器官的成语。
　3、学会正确地实用标点，给段落加标点。
　4、阅读欣赏《破釜沉舟》。
教学重点难点 　正确使用标点符号。
教学过程
教师活动 学生活动
一、有趣的汉字
　　　1、教师出示文中含有“成”的词语卡片，学生读一读。
　　　2、教师引导学生结合词语的意思，理解每个词语中“成”的意思。
4、教师小结：可见，不同的字在不同的语言环境中的意思也是不同的，我们必须把它放到具体的语言环境中去理解。
二、词语超市。
　　　1、教师出示文中的成语，指名读一读，教师正音，并强调。
　4、教师：读了这些成语，你发现了什么？
　　　5、教师：你还能说出几个这样的成语吗？
三、加标点。
　2、教师指名读，教师指导停顿后，学生再读一读。
四、阅读欣赏。

五、布置作业：

3、指名反馈

5、学生完成“熟”字组的训练。
　　　6、反复读词语，在读中积累成语。

　2、大家一起读一读这些成语。
　　　3、引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。
6、学生读成语，在熟读中积累成语

1、学生自由读文中的段落。
　2、教师指名读，教师指导停顿后，学生再读一读。
　1、学生自读短文，思考：短文讲了一件什么事情？
　　　2、指名反馈。
　　　2、引导学生从短文中找出描写项羽破釜沉舟的句子。

板书设计 教学反思

课题 语文乐园六 课时 第二课时
教学目标 用钢笔书写“凹”等六个字；学习用毛笔写人字头、八字头、大字头，并书写“会”“公”“奇”。
教学重点难点 用钢笔书写“凹”等六个字；学习用毛笔写人字头、八字头、大字头，并书写“会”“公”“奇”。
教学过程
教师活动 学生活动
一、写字板。
　　　1、指导写“凹”和“凸”。

（2、教师同法指导学生写：“侵”“略”“施”“殊”
　　　　　其间，教师相机指导：这四个字都是左窄右宽的字，字的左边要让右边。“各”“殊”上的撇和捺都要适当地舒展。
二、写毛笔字。
　　　1、教师出示要写的部首，让学生说说他们的名称。
　　　2、教师引导学生一边说部首的名称，一边书空。
　　　3、引导学生观察课本中的人字头、八字头、大字头，发现书空特点。
 

（1）指名说说这两个字的笔画顺序。
　　　　（2）学生跟教师一齐书空这两个字。
（4）学生练习写字，教师巡视辅导。
4、指名归纳，教师总结。
　　　5、学生描红这三个部首，教师巡视辅导。
　　　6、出示要写的字，指名说说他们在田字格中的占位及书写特点后学生练习书写，教师巡视辅导。

板书设计 教学反思
 

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