苗岭的早晨 六年级

教学

环节

师  生  活  动

设 计 意 图

走

进

苗

族

1、在《小背篓》歌声中排队入室。

2、聆听歌曲片断，思考：这是民歌中的哪一种？歌曲有什么特点？你觉得这是哪个民族的歌曲？

3、导入：这是苗族民歌中的“飞歌”曲调。你知道苗族吗？（学生说）让我们一起开始苗族音乐之旅吧！

4、观看录像片断。了解苗族基本情况与苗族民间艺术特色。

在苗歌氛围中进入，为新课作铺垫。

看录像，让学生对苗族的自然景象、人民的生活劳动情况与民间音乐素材（飞歌、芦笙、芦笙舞）有所了解，为欣赏乐曲积累生活阅历，提供想象基础。

感

受

苗

族

音

乐

介绍

乐

器

1、聆听音乐片断1，思考：是什么乐器演奏的？（笛子）

2、聆听音乐片断2，感受小提琴音色特点。

3、教师简介小提琴。

采用比较法感受小提琴音色特点。

欣

赏

乐

曲

一、整体欣赏（一遍）

1、初听，思考：乐曲让你想到怎样的情景？大致可分成几个部分？哪两部分旋律相近？

2、学生自由作答，教师小结。

二、分段欣赏。

（一）欣赏第一、第三部分

1、对比欣赏第一、第三部分，跟随旋律模拟拉小提琴。

2、思考：两段音乐分别表现怎样的情景？音乐要素的哪些方面发生了变化才是你有不同的感受？

3、听主题1，讨论：音乐采用怎样的节奏与速度来描绘苗岭的自然景色？

（二）欣赏第二部分

1、比较主题2与1的速度、节奏。

2、随音乐哼唱da，配上节奏伴奏。

3、欣赏第二部分，听边主题与音乐的变化。思考：你想到了怎样的情景？

4、随音乐进行表演。

三、复听全曲。

1、根据自己的感受表现乐曲情景。

2、欣赏笛子主奏的乐曲。

让学生从曲式与情绪上整体感受乐曲。

调动学生参与唱、想、说、动，引导学生对乐曲的欣赏层层深入，由感性向理性发展，加深对音乐作品的理解，提高发展学生的欣赏能力。

聆听

苗族

民歌

1、导：苗族是个能歌善舞的民族，苗族的民歌曲调极为丰富，下面一起来欣赏几首歌曲片断。

2、欣赏歌曲。

将欣赏内容向歌曲拓展，加深对苗族音乐风格的感受，开阔学生的欣赏视野。

结 束

1、小结：时间过得真快，这次的苗族音乐之旅结束了，同学们，下节课再见。

2、在苗歌中出教室。