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时间的歌（第一课时））

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-08 18:34:43

时间的歌

（第一课时）

教学目标：

1. 能够用富有弹性的声音，清晰准确地演唱歌曲《这是什么》，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2. 通过聆听和表演《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。体会音乐丰富的表现力。

3. 通过聆听和表演，感受音乐形象，认识到时间的宝贵，初步懂得要珍惜时间。

教学重点：

1. 用富有弹性的声音，准确清晰的演唱歌曲。

2. 感受音乐的形象，体会音乐丰富的表现力。

教学准备：

教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；用多余座位装饰四个点，表示时间（几点？）；多媒体课件。

教学过程：

一．组织教学

在音乐《在钟表店里》自由律动表演进入教室（多媒体播放

乐《在钟表店里》）

二．激趣导入

1．谜语导入

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？

2．欣赏各类钟表图片。（出示各类图片，播放音乐背景《这是什么》）

三．创编感受

1．体会旋律，熟悉歌词，创编动作。

（1）随音乐打起2/4拍节奏，朗读歌词。（多媒体出示歌词）

（2）随词创编动作，体会节拍特点。（播放音乐节奏）

2．学习歌曲《这是什么》

（1）以教室队形为依托，作一个师生共同的大钟表。

（2）跟唱《这是什么》，边唱边律动。

（3）讨论钟表的作用。

（4）随着《这是什么》音乐有节奏地模仿起床，吃早饭，看书等等。

3．欣赏《调皮的小闹钟》

（1）故事导入：

（2）初听歌曲，感受乐曲情绪，想象小闹钟的形象。（播放音乐《调皮的小闹钟》）

问：你发现小闹钟的形象。（图片小闹钟的形象）

（3）再听全曲，随着课本上的图谱用手指指划划，并聆听小闹钟走动的声音。

（4）表演调皮的小闹钟。

四．结束部分

在《调皮的小闹钟》音乐声中律动出教室。（播放音乐）

时间的歌

（第二课时）

教学内容：表演《时间像小马车》

教学目标：
　 1、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱，提高学生的节奏感。
　 2、通过学唱歌曲《时间像小马车》，让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学准备：多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师：你看到了什么？听到了什么？（学生观看后交流所见所闻。）
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）

师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示"<　　"）这个记号叫"渐强记号"。表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示“　>　"）“渐弱记号”。
３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？
请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
学生作业。（师生共同讲、评学生作品）。
师：出示节奏：2∕4　×　××　∣××　　×‖ 要求学生击掌拍出节奏。
生：练习
师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 ×　××　∣××　　×‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍　2∕4　×　××　∣××　　×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……）
师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。
学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
二、培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》
１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
４、学唱歌词。