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《爱劳动》教学设计 一年级
《爱劳动》教学设计
南阳镇小 董晶晶
年级:一年级
课时:第一课时
教学内容:欣赏《劳动最光荣》 歌曲《洗手绢》
教学目标:
1、 欣赏歌曲《劳动最光荣》,感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象,理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动。
2、 用饱满的声音来演唱《洗手绢》,表达欢快、喜悦的心情。
3、 能够简单地创编部分劳动歌词,并用相应的情景动作进行表演,会用简单、恰当的语言进行相互评价。
教学重难点:积极主动地参与歌表演活动;创编歌词及编演劳动情景。
教学设计:
教学过程 |
媒体运用 |
设计意图 |
一、 组织教学 1、学生随着《洗手绢》伴奏音乐自由律动进教室。 |
播放歌曲 |
营造轻松氛围,引导学生渐渐融入课堂。 |
二、聆听《劳动最光荣》感受动物形象。 1、师:森林里有一群小动物,他们想和我们的小朋友们一起来做游戏。他们是谁呢。请仔细听,他们来了。 2、看大森林的画面。 3、描述自己想象到的画面。师:你听到了什么声音?你看到了哪些小动物,他们在干什么? 4、结合CAI课件复听音乐,并随音乐模仿小动物的劳动形象。 5、说说你最喜欢谁,不喜欢谁,为什么?我们能做那只贪玩的小蝴蝶吗? |
1、播放歌曲《劳动最光荣》
2、CAI 课件播放大森林的画面。
4、播放课件中的MTV动画。 |
1、创设童话故事的情节,激发学生兴趣,自然导入课堂教学内容。
4、利用课件,使学生有一种身临其境的感觉 |
三、 感受歌曲《洗手绢》的节奏 1、说说。师:有些小朋友喜欢小公鸡,有些小朋友喜欢小喜鹊,因为他们都爱劳动,那你在学校里和家里能做些什么劳动呢? 2、随《洗手绢》的伴奏音乐有节奏地做自己能做的劳动动作,并请做得好的小朋友表演,其他小朋友猜一猜,他是在做什么劳动动作。 3、教师随《洗手绢》伴奏音乐表演洗衣服的动作并哼唱“哎罗”衬词。 师:我们的妈妈在家里也要干很多的家务活,今天老师来扮演一下你的妈妈,你猜猜,妈妈在干什么?
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2、播放《洗手绢》的伴奏音乐。
3、再次播放《洗手绢》的伴奏音乐。 |
以音乐游戏的形式,使学生在不知不觉而又轻松的氛围中解决歌曲的劳动节奏和歌曲中的衬词部分,也为下一环节的教唱部分作了充分的铺垫。 |
四、学唱歌曲《洗手绢》 1、初听歌曲,感受音乐的形象。师: 你想帮妈妈做这些事吗?小朋友们那么爱劳动,刚才那些小动物们也带着那只贪玩的小蝴蝶一起来了,你听,他们在说什么,在做什么? 2、教师有节奏地朗读歌词,并用肢体语言表现歌词内容。 3、复听音乐,并在“哎罗 哎罗”处跟着老师一起做搓衣服的动作,也可跟着唱唱。师:小朋友们,你们能帮妈妈洗手绢吗?让我们一起来帮助妈妈洗手绢吧。 4、教师范唱歌曲《洗手绢》,请小朋友说说你最喜欢哪一句,乐感好一点的可以请他唱出来。 5、随音乐轻声地演唱歌曲,并在学生演唱的过程中,纠正错误。 6、分角色表演唱。如教师扮演妈妈,唱“红太阳,白云彩”,学生唱“妈妈洗衣我也来”。 |
1、播放歌曲《洗手绢》。
2、课件出示歌词。
3、再次播放歌曲《洗手绢》。 |
1、通过听歌曲,进一步感受音乐的形象,同时养成一种仔细、认真听音乐的习惯。
2、歌词的学习也是语言学习的过程,通过教师德引导朗读,学生更好地理解、掌握歌词内容。
4、通过教师生情并茂的范唱,学生找出自己最喜欢的一句,从而在无;意识中不断地巩固歌曲。 |
五、 延伸拓展,创编劳动歌词。 1、 小组合作讨论,创编歌词。 师:老师知道,小朋友除了会洗衣服之外,还会做好多其他的事情,那你能把“妈妈洗衣我也来”中的“洗衣”换成其他你会的事吗? 2、在创编过程中,教师给与适当的引导与提示,了解各组创作的情况。 3、各组展示《洗手绢》的创作并进行歌表演。 4、小组自评、互评,教师评价。 5、选择一组最为突出的,以他们组创作的歌词为主,教师和学生共同进行歌表演。 |
1、课件出示一些劳动用具:扫把、拖把、抹布、簸箕、围兜。
3、播放《洗手绢》的伴奏音乐。
5、再次播放《洗手绢》的伴奏音乐。 |
1、创编表演队一年级学生来说难度较大,但在教师提示以及CAI课件的背景提示下,使活动相对而言降低了难度。一年级学生处于相互交往、合作的初级阶段,因此,小组合作创编、表演意在培养学生与他人合作的意识以及统一的团队精神,并且在各种评价中感受成功的快乐。 |
六、 小结下课 1、课堂小结:老师知道,小朋友们都想做爱劳动的好孩子,但要养成爱劳动的好习惯可是要坚持的,老师相信小朋友们一定能做到的。 2、在《洗手绢》的音乐声中出室。 |
2、播放歌曲《洗手绢》 |
在歌声中出教室,首尾呼应。 |