第三册第十课《过新年》教学设计

   老师弹琴并演唱，学生轻声跟唱。

12、师：你们觉得什么地方唱起来有些困难？

   学生提出难点后，教师带学生单独练唱。

13 、师：会唱了吗？下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比较好听。

   （教师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。）

   学生听完作出选择。

   教师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进行感情处理，教师做记号。

14 、师：让我们用自己选择的方式演唱一遍。

   教师弹琴，学生有感情地演唱。

  （三）、为歌曲伴奏：

1 、师：在歌曲里，这些“咚咚呛”是在模仿什么声音呀？生答。

2 、师：我们在前面的游戏中，用拍板凳模仿了“咚咚”的鼓声，用拍手模仿了镲声“呛”，下面我们再用这种方式把歌曲中的鼓镲声都模仿出来。

（带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。）

3 、请男女生配合拍击练习。

   可以先把最后较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边配合拍击。

4 、师：你们瞧，老师准备了鼓和镲，你们想不想上台来试试呀？

   请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。

5 、师：下面的小朋友想不想也加入进来呀？

教师拿出响板、铃鼓、三角铁和碰铃，先请学生分别说说它们的名字，接着简单教授敲击的方法：用响板和铃鼓模仿鼓声，用三角铁和碰铃模仿镲声。学生徒手练习一下。 

6 、台上台下同学合作伴奏。

请几位学生上台敲鼓和镲，其他部分学生发乐器。有乐器的同学边唱边用乐器模仿相应的声音伴奏，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。

（可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）

 （四）、创编旋律

1、我们已经和五个音符兄弟成了好朋友，它们出来了，我们轻轻地唱一唱它们的名字：1、2、3、4、5、

2、现在它们要和我们做一个捉迷藏的游戏，它们不是按照次序排列了，而是东躲西藏，你们能重新认出它们的名字吗？

（如：1 3 2 5 4 、1 5 4 3 2 、2 5 3 4 1 ……）

3、那你能在口风琴上找到它们的位置吗？（学生自己熟悉各个音符的位置。）

4、老师吹一条，你能吹出跟老师不一样的旋律吗？比如：师吹：5 4 3 1 2

学生快速反应吹出不同的一条。

5、同桌互相创编练习。

6、再一个人吹，一个人唱旋律，请个别组上前来展示。

三、课堂小结，师生再见。（略）  

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