《小小音乐家》教学设计—《四季的歌》音乐创作课

大理州实验小学       张炳晶
 
教材内容：小学三年级音乐教材第五册第六课（第2课时）
教学目的：
1、通过对四季美丽风景的欣赏，以及对四季的童趣生活的体验，感受四季生活，培养学生对周围事物及平时生活的审美观。
2、运用音乐素材，激发学生的创作欲望，并初步引导学生用音乐创作进行生活艺术的表现，使学生在音乐即兴创造的过程中体验到发现、探索的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
能即兴用自己的音乐语言初步表现出对四季的喜爱
教学环境：多媒体网络教室、钢琴
软件资源：《作曲大师》2004专业版
教程策略：
音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是体现在学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐情感上。
创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴随着欢快的音乐，激发学生的情感，让学生参与到音乐课堂中，为音乐编创做铺垫。
让学生对四季美进行自主的感知，给予学生自由鉴赏的空间，声图并茂，激发学生对音乐形象的了解欲望及抒发自己情感欲望，充分体会到四季的美，为进行音乐创作做准备。每一节课适当的音乐作品主题旋律的听觉收集，对培养学生的音乐听力、感受力、鉴赏力有着不可低估的作用。“音乐创作课”一般的结构理念为：感受与鉴赏→体验与思考→创作与表现→鼓励与评价。创作性的发挥必然导致学习结果的多样性、丰富性。整齐划的标准统一死板的评价手段，只会扼杀学生的创造热情。教师有“三尊重”的观念，即尊重求异、尊重选择、尊重成果。让学生体会声音艺术与情感艺术的结合、表现。拓宽学生热爱音乐、学习音乐的思维，引导学生把目光引向生活，引向自然，引向社会。
展示学生作品的同时，教师不断与学生进行创作交流和指导，启发和调动学生继续求知的欲望，让课堂教学得到无限的延伸。
教学过程设计：
一、在《四季童趣》优美的旋律中感受四季的乐趣与迷人的美。（出示歌曲《四季童趣》的MTV，学生边唱边表演）
二、欣赏四季的美，加深情感体验。（利用现代教育技术，让学生自主选择，欣赏四季的音乐及图片）
1、师生一同在“四季旋律”的伴随下，浏览四季美景。
2、用自己喜欢的方式赞美四季（如：唱唱四季、说说四季）
三、实践创作（强调以学生为主体，引导学生为自己喜欢的季节即兴编创音乐旋律）
1、初步认识用基本的4/4拍子、节奏和小调式音阶的音符进行音乐创作实践。
2、掌握用计算机软件作曲的简单操作步骤。
3、学生合作创作，教师交流、指点。
四、师生互动交流并展示即兴编写的作品。（鼓励学生充分表达自己的想法，启发学生积极进取，求新求异，在交流中师生共同分享创造的快乐，使学生成为音乐学习的真正主人）
五、课堂小结
教师选择学生编创得较好的一段“四季旋律”，让学生边唱边律动着离开教室，激发建立学生自主创作的信心。