《何家公鸡何家猜》教学设计 人音版音乐第二册补充教材第十一课

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

激

趣

铺

垫

1、组织教学

师：让我们大家互相认识一下吧，当老师问你们“你的名字叫什么”，请你们告诉老师“我叫谁谁谁”好吗？

学生与老师用“问好歌”进行交流和互动

运用《何家公鸡何家猜》的旋律创编“问好歌”与学生进行交流和互动，通过活动拉近师生的距离，激发学生参与音乐活动的热情，也让学生初步感受歌曲的旋律

2、律动游戏

师：今天老师带你们去一个好玩的地方，坐上老师的“音乐小车”出发吧。

学生在老师带领下跟着《何家公鸡何家猜》的伴奏音乐做律动

让学生感受二拍子的特点并熟悉歌曲的旋律，从而创设了情景，激发了兴趣，导入音乐教学

3、方言导入

师：你们能用自己的家乡话说“公鸡”这个词吗？

学生用不同方言回答老师的问题

创设歌曲情境，由本课相关的文化知识—方言导入新课，激发学生学习广州方言的兴趣

4、揭示课题

师：今天老师给你们带来了一首用广州话演唱的广州童谣《何家公鸡何家猜》

学生用广州话按节奏读课题

揭示课题，让学生初步学习广州话的发音和口型

学

习

歌

曲

教学

环节

1、聆听歌曲

师：你们认真听这首广州童谣，看看哪位小朋友听完后能回答老师提出的问题.

听后回答问题

①、听了歌曲你们的心情怎么样。

②、歌曲里出现了哪些动物？

学生聆听歌曲，根据刚才的聆听回答老师提出的问题

①、让学生聆听歌曲，了解歌词的内容。

②、培养学生认真聆听的习惯。

③、引导学生听出歌曲中出现的9种动物。

2“动物找家”的游戏

①、师：你们认真听老师唱这首童谣，按顺序记住每间房子的主人。

②、师：“动物找家”的游戏开始了，请你们用广州话把动物的名字唱出来，并把它送回家

①、学生聆听老师范唱歌曲，并在范唱中记忆歌词

②、学生边学广州话边为九种动物找家

“动物找家”的游戏，巧妙地把节奏、音高、广州话结合起来，让学生在听、唱、玩中学会九种动物的广州话发音，并且在无意识中学会了歌曲的第5、6句歌词

3、模唱旋律

师：你们能不能模仿小鸡的叫音把这首童谣唱一唱？

教师活动

学生用“叽”音跟着钢琴模唱旋律

学生活动

模仿动物的叫声模唱旋律更具趣味性，培养学生聆听、轻声歌唱的音乐习惯

设计意图

学

习

歌

曲

4、用不同方法学唱歌曲

①、分句教唱法

师：你们听听老师是怎么唱这两句的。

②、“接龙 ”法

Ａ、师生接龙

师：你们唱歌曲的第一句，老师接第二句

Ｂ、生生接龙

师：你们能用接龙的方式把歌曲唱一唱吗？

③、律动法

师：你们能模仿动物们的动作、表情吗？

④、游戏法

师：你们会玩剪刀、石头、布的游戏吗？如果我们边唱中间两句歌词边玩这个游戏，应该怎么玩呢？

①、学生跟着老师分句学唱、跟钢琴学唱一、二句

②、学生以“接龙”的方式学唱歌曲

③、学生跟着伴奏音乐边唱边模仿动物们的动作律动

④、学生在老师的组织下有秩序地边唱歌词边按游戏规则玩游戏

①、分句教唱法可以较好地解决歌曲难点节奏，让学生掌握附点音符以及弱起的唱法

②、用接龙法可以让学生较快学会歌曲，同时降低学习的难度，增强趣味性。

让学生在多种演唱形式中学会歌曲。教学方法多样化、趣味化和游戏化，使学生在循序渐进中解决广州话的发音以及对歌曲的学习，使知识技能在“游戏”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。

表

演

歌

曲

师：我们用了什么方法学唱这首歌？你们能不能用这些方法表演歌曲？

学生用自己喜欢的方式来表演歌曲

给学生提供一个参与表演的舞台，培养学生的合作精神及表现能力

拓

展

教

学

师：你们还会唱其他广州童谣吗？

学生根据自己对广州童谣的了解进行表演

让学生感受广州童谣独特的韵味与魅力，激发他们对乡土文化的热爱之情。

课

堂

反

馈

小

结

1、师：这节课你学会了什么？

2、跟着音乐离开教室

1、学生谈谈这节课的感受

2、学生跟随音乐离开教室

歌曲进行延伸、小结后回归课题，全体同学完整、有感情地演唱歌曲，最后前后呼应，让整节课在欢快的气氛中结束