美丽的合唱艺术 六年级

年级：六年级

    学校：区第一实验小学   余红刚

    本课学习目标：

1、在教师的指导下，欣赏、讨论、演唱等综合音乐活动，探索合唱艺术的分类及其表现形式，感受并体验合唱中的人声美。

2、能用优美和谐的声音演唱《让我们荡起双桨》，在歌声中学会与人合作，体会合作的愉悦。

3、喜欢聆听带合唱的器乐曲，知道合唱具有丰富的表现力。

教学组织过程		学生话动		媒体操作	设计意图
一	组织课堂	听音乐进教室		《春之声圆舞曲》
二、导课	1、“伴随着欢快喜悦的音乐，我们又一次走进了音乐艺术的殿堂。  请同学们闭眼聆听，歌曲把你带到了什么地方？                        采用的是哪一种演唱形式？”	听歌曲《牧歌》， 思考并回答：采用合唱的演唱形式。			通过聆听想象，引出课题，激发学生的学习兴趣。
	2、提问：“你学过或知道的合唱歌曲有哪些？”	思考并回答。
	3、引出课题    “这节课我们就去探讨，了解合唱歌曲，让我们一同走进《美丽的合唱艺术》。”			出示课题《美丽的合唱艺术》
三、学习新课	1、师生互动，探讨合唱概念。 ①“这是大家非常熟悉的歌曲《让我们荡起双桨》，请同学们一起唱第一部分。 讨论： a、“你认为，我们刚才采用的是哪种演唱形式” b、“齐唱有什么特点呢？”   ②请一个学生与老师合作演唱。    “现在我们采用的又是哪一种演唱形式？”    ③那什么是合唱呢？    让我们一起唱歌曲《让我们荡起双桨》	唱《让我们荡起双桨》齐唱部分 回答：齐唱 很多人、同一旋律 回答：独唱 重唱    合唱：许多人演唱分声部的歌曲		出示：齐唱 播放《让我们荡起双桨》 出示：独唱 重唱	通过师生互动，一同探讨合唱的概念。
	2、欣赏讨论、探讨合唱分类。 ①    按有无伴奏分类。 导：“合唱是用人声来表现艺术作品的，它有各种各样的表现形式。”    a、“听了下面两首作品，它们在表现手法上有什么不同？”    b、总结：合唱可以分为有伴奏合唱与无伴奏合唱。 C、伴奏有什么作用？ 无伴奏合唱是否就达不到有伴奏合唱效果？ ②    按人声不同分类。 导：“有无伴奏是否是合唱的唯一分类依据呢？” a：“听了下面的歌曲，你认为合唱还可以怎样分类？” b、讨论总结    合唱还可以分为：童声合唱、男声合唱、女声合唱、混声合唱。	听音乐思考 讨论：有伴奏和无伴奏 讨论 聆听、思考	播放《街头少年合唱》、《割豌豆》 出示：        有伴奏合唱 合唱 无伴奏合唱 播放《割豌豆》《乔治参军》《在银色的月光下》《欢乐颂》         童声合唱 合唱    男声合唱         女声合唱         混声合唱
	3、欣赏感受，表现艺术形象。 ①    感受人声音色： 导：“人声是最美妙的乐器，你感受到这四种人声各有什么特点呢？     ②    感受艺术形象 a、“不同的人声可以表现不同风格、情绪的作品，下面四首歌曲，	学生聆听回答 学生小组讨论	〔逐首播放〕 童声：明亮、清脆 女声：明亮、柔美 男声：浑厚、有力 混声：宽广、有气势 《烈士墓前》《春天年年来这里》《猎人合唱》《怒吼吧 黄河》			感受不同人声特点 发展思维
	你们认为可以用哪一种人声进行演唱比较恰当？   b、“我们感受一下这四首歌曲，作曲家采用了哪一种人声演唱。”   c、“合唱艺术是声乐艺术中一颗璀灿的明珠，它有着不同的体裁、题材及风格各异的表现形式.	交流 聆听	播放范唱
	4、欣赏《合唱交响曲》。 “器乐作品同样可以用声乐来表现，使作品更丰富，表现力更强。”	听音乐 讨论	播放作品			欣赏拓展
四、总结下课	“让我们乘着歌声的翅膀，结束今天这节课的学习。”	跟音乐出教室	播放《乘着歌声的翅膀》。