小学三年级 《捕鱼歌》教学设计

师:怎么念呢？

生：ta ta | ti.li titi | ta ta | ta a ‖

师：请同学们一起拍一拍，拍出这首歌曲的节奏特点。

（编写意图：通过分析歌曲的节奏特点，为学生对歌曲第二段的学习做铺垫。）

师：（播放歌曲第二段）带着问题复听歌曲：歌曲中的第二段歌词是什么？

生：是劳动时发出的声音；

生：是捕鱼时的声音；

生：是鱼太大太沉了，把鱼背回家时候发出的声音；

生：是象声词。

师：对了，你们说的很对，在音乐中会出现一些没有具体的含义，但却和歌曲遥相呼应的词语。这些没有具体含义但却和歌曲密不可分的词语，有一个音乐术语，称之为“衬词”。很多跟劳动有关的歌曲，会有很多的衬词。我们这首歌曲中的衬词，就像前面同学们说的一样，就是对劳动过程中的声音进行的一种模仿，是对劳动的一种生动的刻画。

（编写意图：引导学生感受中国民族音乐的特点，了解音乐相关知识。）

师：请同学们在以前学过的歌曲中举几个例子。

生：《猜花》、《什么船儿》、《哈哩啰》……

（编写意图：通过回顾以前学过的歌曲，加深对“衬词”的理解。）

师：让我们一起做划船出海、撒网捕鱼的动作，按照歌曲的节奏特点，读出歌曲的第二段歌词，注意力度的变化。

学生富有节奏感的读出歌词，并加上即兴的劳动动作。

（编写意图：通过对歌曲的分析，将歌曲的第二段歌词有机地渗透到律动之中，加深学生对歌曲节奏特点的掌握，为歌曲其他两段的学习做铺垫。）

③学习歌曲的第三段（即旋律部分）

师：请同学们听钢琴的声音，钢琴弹奏每一个乐句，请同学们随后唱出歌曲的旋律。

学生跟随钢琴学唱歌曲的旋律。

（编写意图：充分调动学生的学习主动性，发挥学生的自学能力，加强学生对音高概念的掌握。第三乐句作为本歌的难点已在前面的学习中解决，故此环节所需的时间并不长。）

④、学习歌曲第一段

师：（将同学们分为两大组）请A组同学唱旋律，B组同学尝试唱出第一段歌词。轮换进行。

（编写意图：考虑到三年级学生的音乐能力，在这个环节我安排学生互学、互教，真正杜绝“教师唱一句、学生重复一句”的低年级学唱歌曲的教法。在学习过程中出现音准问题引导学生用手号解决。）

⑤、唱熟全曲

师：请同学们在歌谱中找出歌曲的演唱情感

生：豪放地。

师：请同学们用豪放、豪爽地情绪演唱这首歌曲，表现渔民捕鱼的喜悦之情。

学生复唱全曲，跟随音乐做出划船等律动动作。

（编写意图：复习新学到的歌曲，加深对歌曲的了解，为后面的创编环节做基础）

三、拓展练习

师：（出示PPT课件，发放道具“鱼”）请同学们用多种演唱形式，加入律动和表演，也可加入乐器，将歌曲创编成一个表现形式丰富的小节目。

学生讨论如何演绎，自由结合为小组，分配角色和任务，排练，汇报演出。

师：你最喜欢刚才哪一个小组的表演？你觉得他们这一组有什么有点值得你学习？你觉得他们还有哪些方面需要改进？

（编写意图：通过运用多种表现形式进行创编，将学生潜在的音乐才能激发，既锻炼学生的团队协作意识，又增强学生的音乐创作思维，有益于高年级阶段的音乐创作的开展。）

四、总结

1、今天你学到了什么？

（编写意图：对目标教学中的目标进行检测）

2、你在学习过程中向其他同学学习了什么？为什么？

（编写意图：学生通过“互学”得到的进步，更能从侧面体现学生的自主学习。）

3、你在学习中最欣赏哪位同学的表现？用你的小手送给他一朵赞扬和鼓励的花（教师向回答此问题的学生提供花朵，学生表扬对方之后将花朵送出）。

（编写意图：通过对学习过程的回顾，激发学生他评、互评的热情，加强同学们之间的友情，激发更多学生勇于在音乐课堂上表现自己、参与音乐的要求。）

4、师：好了，今天我们也要出海捕鱼了。请同学们跟随音乐，边唱边划起自己的小船，在张老师这个出海引导员的指引下，让我们划着我们的小船，在歌声中依次律动出海吧。

（编写意图：通过律动出室，结束了本节音乐课的学习，使学生理解和体会歌曲鲜明的海洋特色，加深对台湾岛的地理印象。）

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