第八册音乐教材单元重难点解读 四年级备课组

第八册 第六课《风景如画》(程景燕)

课时

三课时

内容

聆听《森林的歌声》《荫中鸟》学唱《小溪流水响叮咚》。《茨黎花》

教学目标

１．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

２．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

３．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

４．继续进行选择结束音的练习。　

第一课时

聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。

教学过程

过程补充

一、     组织教学：

听曲入室，师生问候。

二、新课

聆听《森林的歌声》

１．标题导入。

设问：森林的歌声来自哪里？是孩子们的歌声？还是什么歌声？请你想像一下？

２．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。３．讨论：有多少动物在歌唱？有几种主奏乐器？试试你的耳朵灵敏度。

４．复听《森林的歌声》。

要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

５．交流听后的感受。

６．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。

三、表演《小溪流水响叮咚》

１．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：

２．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。

３．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。４．展示一、二幅优秀的画，并由作者（学生）自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

５．歌曲范唱

６．学唱歌曲：

（１）用２／４拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱。

（２）在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。

７．表演歌曲。

有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。

以拟人化的第一人称角色来朗诵。

学生在作画时，教师可以播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。

先学唱第一乐段。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱。

第二课时

内容

聆听《荫中鸟》

教学过程

过程补充

　一、 提问导入课题
1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
2、 教师出示各种鸟的图片

 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？
3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
二、 展开教学
1、 认识中国竹笛
 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
 竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。 再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀丽。
2、 师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍（全曲）
讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地…… 
师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。
提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）
肯定同学们的分段。
4、 分段欣赏
（1）听赏第一段
师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）
（2）听赏第二段
师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？
（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）
师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。
（3）听赏第三段
师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？
这一段又有什么寓意呢？
（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）
5、 完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、 对比欣赏
（1） 听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
要求感受曲笛的音色。

（2） 听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。


 

三、 全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子使学生初步了解笛子家族的种类。

让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。


 

组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）



 

通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。
通过《月亮代表我的心》。的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。


 

第  三  课  时

内容

学唱《茨黎花》；命题创作活动。

教学过程

教学内容

一、组织教学：

 听曲入室，师生问候。

二、新课

 表演《茨黎花》

１．民歌音调导入：

这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。

２．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

设问：“茨黎花’的红色象征什么？

３．学唱曲调：

（１）范唱曲调

（２）讲解附点二分音符。

设问：二分音符的形状？附点在音符中的作用？附点四分音符的形状与时值？从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状Ｘ－、；，在简谱中习惯都用Ｘ－－来表示。

（３）教师范唱歌曲前８小节，学生看谱并划３／４指挥图式，找出附点二分音符

４．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

５．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、选择结束音填入

１．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“１”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。

２．第一曲是《三套车》片段，结束为“”

第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“１”。

要求学生听教师范唱，每人边听边用３／４指挥图式打拍。

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适时教师可示范启发。