人音版第十册教材教学重难点分析 五年级备课组

    生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
    (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼
    的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
    师:从歌词中你听到了什么?
    生:答。
    师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的
    就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,
    先来读一读歌词吧!
    2、读歌词
    师:谁来读一读?
    生:读
    师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!
    生:读
    3、哼唱旋律,解决难点
    师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌
    好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟
    着老师的琴声轻轻哼唱。
    师:觉得有什么难唱的乐句吗?
    生:答
    师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰
    音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没
    加装饰音的有什么不同。
    师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别
    师:有什么不同吗,哪个更好听?
    生:答
    师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小 
    音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌
    谱。
    师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱
    得一定比上次好。
    生:唱
    4、学唱歌词
    师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱
    出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
    师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
    师:跟着老师的琴声把歌词轻声唱出来
    生:唱
    师:有什么不满意的地方吗?
    生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)
    师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。
    生:唱
    加上插花,编花篮的动作唱一遍
    5、处理歌曲的感情
    师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小
    朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
    生;听录音
    师:有什么不同的地方吗?
    生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳
    跃,后面一部分唱得比较舒展。
    师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜
    悦,从表情上看到快乐,行吗?
    生:有感情的唱。

  三  聆听歌曲《牡丹之歌》

1、刚刚同学们精彩的演唱吸引了我国的国花，中国的国花是什么？（牡丹）哪位同学见过牡丹花，可以描述一下吗？ (花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)

2、师：下面我们就一起来欣赏歌曲《牡丹之歌》。

3、初听男声独唱《牡丹之歌》。

 设问：这首歌曲的演唱形式是什么？ （男声独唱）

4、介绍《牡丹之歌》的背景及含义。

这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。

歌词以精炼、朴实的语言赞美了贫而不贱、富而不骄，甘为他人奉献的高贵品格。最后一句是全曲的结束句，歌词是前句的重复，但旋律音区升高，更富热情，再次表达了对美好品格的崇敬之情。

5、欣赏《牡丹之歌》。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。

设问：你从歌声中获得什么启示?  (高贵品格)

6、轻声的跟着音乐哼唱歌曲。
    拓展学习

四、载歌载舞,巩固歌曲
    1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花
    的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组
    创编得最棒、最有新意。
    2、生分组创编
    课件同时播放《编花篮》歌曲
    3、汇报展示创编成果
    第一组听歌表演,旋转花篮,小组长介绍作品
    第二组表演,多层次花篮,小组长介绍作品
    第三组展示作品,卡通花篮,小组长介绍作品
    第四组展示,魔法花篮,小组长介绍作品
    师:你们的想像力真是在丰富了,刚才是大家集体
    的智慧,你们自己还有什么创意吗?
    生:水晶花篮、巧克力花篮,房子花篮,奖杯花
    篮,音乐花篮等等。

五、课堂小结

师：百花园真美！请同学们回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。

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