人音版第十册教材教学重难点分析 五年级备课组
师:表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱:唱腔。念:念白。做:表演。打:武打。(学生在教师的指导,进行表演)
五、课后拓展 总结下课
拓展师:同学们通过今天的学习,使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭,地域辽阔、历史悠久,各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗?生:越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。总结师:通过这节课的学习,同学们对京剧艺术有了初步的了解,请大家谈一谈,你对京剧都有那些认识,或者这节课你都有什么收获?在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐,但老师希望通过你们的聆听和观察,能感受出什么才是最美的音乐。
第二课时
教学内容:我是中国人
表演《我是中国人》
教学目标
1、认知目标:表演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标:感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标:通过表演,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏和表演能力。
教学分析
歌曲《我是中国人》
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继尔又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
京剧小知识
〔行当〕
生:男性正面形象。中老年男性称“老生”,又可分为“文生”与“武生”;年轻男性称 “小生”;小孩子称“娃娃生”。
旦:女性正面形象。其中,端庄娴静的形象,唱功为主的称“青衣”;活泼、泼辣的形象,以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”;以武技擅长的称“武旦”;老年女性称“老旦”。
净:性格鲜明的男性配角。
丑:滑稽、幽默、机敏、活跃的人物,也有“文”、“武”之分;能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕
红脸:表示忠勇正直,如关羽。
白脸:表示奸诈狠毒,如曹操。
黑脸:表示刚正不阿,如包拯。
蓝脸和绿脸:中性,表示草莽英雄。
金脸和银脸:表示神秘,代表神妖一类者。
教学重难点
表演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学时间:一课时
教学流程设计
设计意图:这节课主要是在前几节课的基础上,让学生更进一步的了解京剧艺术,通过表演更好的展示我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。所以对京剧的一些专业的术语就必须有一定的了解
教学过程
一, 创设情景,有效导入
1,聆听《京调》,学生圆场步进教室,老师演示单皮鼓,感受音色。
2,老师范唱《我是中国人》
3,揭示主题《我是中国人》
二, 聆听感悟,参与体验
一, 学习板眼
1, 聆听《我是中国人》,学生合着音乐打拍子,感受板眼
2, 介绍板眼,老师用动作分别表示板眼
3, 聆听音乐,学生跟着音乐找板眼
4, 介绍有板无眼,律动感受有板无眼
二, 学习躲板
1, 聆听音乐,老师打板,学生找一找板都在哪里?
2, 介绍躲板
3, 跟音乐,律动感受躲板,找出难点
4, 解决难点
5, 再次跟音乐,律动感受躲板
6, 聆听音乐,合作实践,把班里同学分成两大组,一组打板,一组打躲板
三, 学唱《我是中国人》
1, 聆听音乐,感受京韵,学生默唱
2, 口传心授,初次学唱,找出难点
3, 分析难点,介绍拖腔
1) 聆听难点,学生数一数最后两个音SOL, DO个有几拍
2) 解决难点
3) 学唱拖腔
4, 口传心授,再次学唱,巩固难点
5, 合伴奏完整演唱《我是中国人》
四, 练习咬字
1, 对比练习”我是”,感受京剧“字正腔圆”
2, 老师范唱前两句歌词,学生打板模仿老师念一念
3, 合伴奏“字正腔圆”的演唱《我是中国人》