第七课 《亲爱的回声》 教案

问：出现了哪两个和声音程？

学生进行和声练习。视唱整句歌谱。（也可用八孔竖笛分声部吹奏旋律，辅助教学）

4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”

5、完整演唱全曲。要求有强弱的对比。

6．引导学生注意声音的位置。每句人声的最后一个音的时值要拖足。

7．问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。

8．学习6/8拍号的含义，比较认识3/4与6/8的特点，

板书：3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。

9.再次演唱，要求注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

      教师小结：  回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！

第二课时

课时目标：

1．                        通过练习，进一步巩固对6/8的认识，接触并记住世界的主题音调。

2．                        继续进行旋律音程的听记。

教学准备：卡片、小黑板、云朵（旋律短句）

教学过程：

一、                        复习6/8拍，进行节奏练习

1．                                      请学生说说6/8的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。

2．                                      复习6/8的音值组合：

（1）师出示（卡片）：

   X  X  、X  0  、X. X X   、X   X X

（2）师示范划拍读节奏

（3）学生模仿教师拍打节奏

二、                        为旋律划分小节

1、根据拍号为下面的旋律添上小节线，并标出强弱，再唱一唱。

1=6/8  （典雅的行板）            [奥]莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》片断

3．4 3 5  5  2．3 2 4  4  1  1 2  2 3  54 3  2

3．4 3 5  5  2．3 2 4  4  1  2 3  4 3   2 1  0

（1）师以前两小节为例计算时值，并划上小节线、注出强弱，带领学生练习。

（2）学生划拍听师边弹琴边唱，引导学生体会强弱。

（3）学生边划拍边跟琴声唱旋律。

三、                        听音填空

1、出示（小黑板）：

  1=4/4

3 4 5 （      ）∣6 5 4 3 （      ）∣2 3 4 （      ）∣

5 4 2 7 1  —    ‖

2、学生认谱，熟悉已有的旋律

3、出示（云朵）：

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