小学音乐教研５组新教师常规课研讨后记三：教学设计及反思

《友谊的回声》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过聆听、学习歌曲《友谊的回声》了解回声是一种自然现象，充满了幻想和乐趣。

　　2、指导学生用自然、清新且充满幻想的声音演唱歌曲。

　　3、在音乐实践中掌握力度记号：f、p。更好地表现出回声的感觉。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　通过朗读古诗《山行》将切入“山”的主题，通过讨论神奇的自然现象引出“回声”。

　　二、初听歌曲。

　　找出教材与影象歌谱（演唱带）中不同的地方——“2 2 6”和“2 2 6”，并指出按照教材的谱子（前者）唱。

　　三、学唱歌曲。

　　1、  轻声跟唱，点出休止符的唱法。

　　2、  再次跟钱唱，指出力度记号“f  pp”在歌曲中位置，复习其作用，并用回声演绎强弱对比。

　　3、  聆听全曲第二遍，感受乐曲中的演唱情绪（优点及不足），通过自己思考，探索用怎样的声音和情绪演唱会比录音里的孩子们唱得更好听。

　　4、  在继续演唱中纠正学生唱得不组的地方。

　　四、完整演绎歌曲。

　　教学反思：

上完课我才意识到：原来开一节公开课是应该准备许多细致的东西，比如适合小学生的语言设计、解决教学难点所需要的一步步铺垫及上课前心态的调整等等，因为本次开课前少了这些细微却较为重要的铺垫，使堂课显得平淡且缺少新意。通过各小组成员的点评，给了许多意外的收获：原来音乐是可是上得那么丰富多彩。

1、情境的铺垫：在课的开始，我虽然以一首古诗《山行》将学生的意识引入到“山”中，但却不够深入，如果能让学生跟着空旷、优美音乐来念这首诗，或者念完诗后给学生适当的“山”的语言描述，让学生真正投入到“山”情景中，既而在这样的铺垫下学习歌曲，一定会带来更好的效果。

2、师生的交流：为了给学生更多我想要让他们掌握的东西，我讲了许多应该注意的事项，但反之想来，学生听懂了吗？接受了吗？能做到吗？那就是我缺少与学生交流，缺少给他们自己发现问题、解决问题的空间。

3、巧妙的方法：本首歌包含了休止符、力度记号等多种需要学生认识及掌握的乐理知识，如何让他们很好地掌握呢？光靠我讲肯定不是最佳的方法，多用巧妙、学生乐意接受的方法会让音乐课更富有趣味性，同时事半功倍。

这是一次不错的学习机会，非常感谢老师们对我的帮助。