小学六年级音乐上册全册教案

    3、让学生先完整地聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，谈谈对这首乐曲的感受。
    4、介绍作者老约翰.施特劳斯，了解乐曲的创作背景。
    5、再次欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，可让学生哼唱乐曲的主题旋律，感受体验乐曲的独特魅力。让学生说出乐曲的节奏、速度、力度和情绪等，老师带领学生一起分析乐曲结构（复三部曲式），可以用画图谱的方法进行。
    6、充分利用学生资源，让学生讨论如何进行音乐活动，如在欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》的过程中， 让学生用拍掌、踏步、配打击乐器或用衬词哼唱旋律等参与欣赏活动。
三、 总结
四、下课

教学反思：
听完管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，学生谈了对这首乐曲的感受，加深了对进行曲的认识；并了解作者老约翰.施特劳斯，了解乐曲的创作背景。

第六课时

 一、教学内容：   
    欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》
二、教学过程：
    1、欣赏感受，了解音乐：欣赏欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》片段，感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象。此乐曲主要是配合管弦乐队中的铜管乐器家族中的乐器音色听辨，只欣赏片段。
    2、介绍奥地利作曲家、指挥家索贝（苏佩），了解乐曲的创作背景。
    3、再次欣赏时，能根据乐器的音色听辨出所演奏的乐器，让学生当听到小号、圆号、长号和小提琴的音色时分别模仿小号、圆号、长号和小提琴演奏的动作进行表演， 让学生讨论和设计表演任务的分配。
    4、比较欣赏：
名称 节拍 速度 力度 情绪
红领巾进行曲    
我们走在大路上    
当兵的人    
拉德茨基进行曲    
轻骑兵序曲    
三、 总结
四、下课

教学反思：
    学生通过欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》片段，感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象；了解奥地利作曲家、指挥家索贝（苏佩），了解乐曲的创作背景；通过比较学习法，学生能够比较出几首歌曲的异同点。

第二课    外国名歌集锦
   
 教学内容：
   （一）、学唱歌曲《老黑奴》
   （二）、学唱歌曲《夏日泛舟海上》
（三）、学唱歌曲 《洛雷莱》
（四）、欣赏男低音独唱歌曲 《伏尔加船夫曲》
（五）、欣赏合唱曲 《蓝色的多瑙河》
 教学目标：
   （一）、在教师指导下，能富有感情地独立演唱《老黑奴》这首歌曲；并能正确听辨出歌曲的乐句结构。
   （二）、 能选择合适的演唱方法或与同学合作表现等方式，富有激情地演唱《夏日泛舟海上》这首歌曲；能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进的特点，并能用模进的手法编写短句。
   （三）、能从“音乐网站”里找到歌曲的故事传说，准确把握歌曲的故事传说，准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱《洛雷莱》的歌曲，用歌声表达自己的情感。
    （四）通过听名曲赏名画，能用自己的语言正确表达对《伏尔加船夫曲》和《蓝色多瑙河》的不同感受，并能哼唱其歌曲的主旋律。
教材分析:
    歌曲 《老黑奴》C大调 ,4/4拍,由主歌和副歌两部分
组成. 歌曲 《洛雷莱》 C大调 ,6/8拍,单乐段结构.  《伏
尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌,速度徐缓,旋律
朴实.《夏日泛舟海上》是由英国人费里根据威尔第的著名
歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》改编的一首歌.

教学重点:
在学唱和欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复
模进等创作方法

教学准备：录音机、教学课件、钢琴

课时安排： 5

第一课时

 一、教学内容：   
    学唱歌曲《老黑奴》

二、教学过程：    
1、 了解歌曲的创作背景
生活在现代社会的学生，对“奴隶”没有什么感性的认识，不能很好的理解奴隶们肉体和精神上的痛苦。因此，让学生在课前寻找一些有关“黑人奴隶”的资料；
     把有“黑人奴隶”悲惨生活的图片让学生观看，导入歌曲的学习。
2、  聆听教师的范唱
教师的范唱，学生跟唱。
3、 聆听教师钢琴弹奏旋律，学生用哼鸣跟唱
比较旋律中乐句的异同，进一步熟悉歌曲
4、 教师带着学生一起清唱曲谱
在师生交流中解决歌曲节奏、旋律上的难点
5、 在教师的琴声中，学生熟悉旋律
学生尝试用歌词演唱全曲
6、 变化演唱的方式，调动演唱情绪
7、 了解作曲家福斯特的生平和作品
 
三、总结
四、下课

教学反思：
学生了解作曲家福斯特的生平和作品后，学习这样优美的歌曲，更加体会歌曲的内涵。

第二课时

 一、教学内容：   
    学唱歌曲 《夏日泛舟海上》

二、教学过程：   
1、教师拍击节奏，学生进行模仿， 用捻指、跺脚等多种形式进行。
2、学生熟悉节奏型后，让学生从《夏日泛舟海上》歌
曲中找出旋律进行的规律，模仿其手法也进行编唱。
3、完整欣赏全曲，找出歌曲中重复和模进手法发展的旋律，同时导入歌曲的学习。
4、分段学唱歌曲的旋律，并用手画出旋律线。
5、教师进行采用对比听辨的方法，让学生在不知不觉中学习顿音和重音、延长音在歌曲表现中的重要作用。
6、分组讨论歌曲的处理，并进行表演。用身体动作边唱边感受歌曲中三拍子的节拍感，并用打击乐器为歌曲伴奏。
三、总结
四、下课
教学反思：
学生讨论歌曲的处理， 进行表演；学习了顿音和重音、延长音在歌曲表现中的重要作用。

第三课时

 一、教学内容：   
    学唱歌曲 《洛雷莱》

二、教学过程：
    1、在聆听歌曲的范唱或录音后， 让学生说说故事的情
节、场景和人物。
2、在歌曲伴奏音乐的衬托下听教师讲“洛雷莱”的故
事以及歌曲创作的背景，使学生对歌曲产生初步的印象。
3、聆听歌曲的旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。
4、学生学唱旋律时，教师唱相同的部分，学生唱不同的部分。

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