《流动的音符》教学设计

3、比一比，看哪一组同学的创作最有新意。（教师将每组情况作启发性讲解，并用口琴吹奏出同学们的作品。）

[设计意图]

     让学生在听歌曲《Do Re Mi》的同时，感受音符的流动，带来美妙的旋律。音符是神奇的，吸引学生想去尝试，如何让这些流动的音符，在大家的合作中，也能有同样的美妙旋律，开创学生大胆去尝试的想法，从而让学生滋生兴趣，调动大家对神奇的音符的兴趣以及想去创作的想法。

4、（师）同学们，砖石组合不好，房子就会垮。音符组合不好，音乐就难听。怎样才能使音乐好听？其中有没有规则呢？平时我们常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天我们就来熟唱民歌三百首，不会写歌也会哼。好！我们就从学唱民歌开始。

[出示歌谱一]

《我的家乡日咯则》（西藏民歌）

1= 2/4

11 23  5 5   11 61  6  5   11  21  61 65   35  32    1  1

（歌词：你的家在哪里？就在日喀则呀！啊索啊索马里拉，就在日喀则呀！）

（1）听琴默唱：将歌词代入旋律中（提示学生第二轮比赛是唱民歌）

（2）分析歌曲的分句。

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