七年级音乐 课题：《渴望春天》歌曲教学（二）

课题：《渴望春天》歌曲教学（二）

教材版本：人教出版社

年级：七年级

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

设计思路：本课选自七年级十四册第六单元，春之声。在教学中教师必须通过自己的二度创作，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴含的情感意义和思想内涵深刻而有意味地传达给学生。

教学目标：

1、  让学生在收集与作品相关的知识和自学关于春天的歌曲的活动中，培养自主学习的能力。

2、  在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、  在了解作品结构的基础上，引导学生进行简单的创作尝试。在实践中提高学会生的合作意识和创新能力，并学会与他人分享创作的快乐。

教材分析：

   莫扎特所创作的“渴望春天”是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择上以主、属和弦为主。

教学重点与难点：

    1、用甜美的声音演唱《渴望春天》，并且从以春天为主题的作品中感受，体验与自然和谐相处的快乐。

2、通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创作力。

3、注意6/8拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和分句的换气。

教学过程：

一、课前准备：欣赏门德尔松的《春之歌》。

播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生自然地走进春天。（设计意图：课前创设适当的教学情境，为音乐课创造一种美的氛围，让学生在闲适、松弛的精神状态下感受音乐。）

二、导入：欣赏童声合唱《渴望春天》。运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐得意境。

（设计意图：以一流的音乐去吸引学生的兴趣和注意力，激发学生学习演唱的热情。）

三、展开：让学生走进莫扎特。

a由莫扎特大师的画像辐射开去，组织学生了解莫扎特的生平，然后与于总结。学生主动展示课前收集的与莫扎特相关的音像和文字资料。（设计意图：通过展示图像、讲述故事、罗列作品引起学生对莫扎特及其作品德好奇，较大程度地拓展学生的音乐常识。）

b复听《渴望春天》

让学生在此欣赏，引导学生思考下列问题：1、作品德体裁。2、作品德情绪。3、歌曲的拍号，并讲解6/8拍的划拍和弱起拍的演唱方法。

（设计意图：让全体学生融入课堂，参与思考。）

四、学唱作品

A先播放《渴望春天》,让学生仔细聆听作品，感受作品力度、速度和节奏，并小声哼唱。接着教师一边弹奏一边范唱。      

（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，为后面的学唱做好铺垫。）

  B最后介绍莫扎特创作《渴望春天》时正处于疾病交加之际，然而整首歌曲都洋溢着作者坚定的意志和乐观的生活态度。

五、拓展

让学生背诵几首描写春天的古诗词，根据《渴望春天》，引导学生尝试旋律创作。要求注意，词曲风格要统一。可模仿《渴望春天》的结构，最后要有结束感。

六、总结

总结本课所学习的知识点。在此基础上要求每位学生课外学唱一首关于“春天”的歌曲，并组织一场以“我和春天有个约会”为主题的擂台赛。

（设计意图：最大限度地激发学生歌唱春天的热情，培养学生在生活中自主学习音乐的良好习惯。）

　　案例提供者：　　沈阳市实验学校  徐波