七年级音乐教案 彩色四季——春

七年级音乐教案 彩色四季——春

崇明裕安中学    严春艳

教   材：上教版七年级第一学期第一单元

教    时：第二教时

教学目标： 

1．通过各种音乐实践活动，了解各类描写春天的音乐，感受音乐中所表现的生机勃勃的春天景象，激发学生热爱大自然的情感。

2．以欣赏、演奏、创作等方法体验音乐，在欣赏过程中让学生感受和声对于塑造音乐形象的作用，在演奏和歌唱中学会用和声表现音乐。

3．通过教学，熟悉几首以春天为内容的歌（乐）曲的主题旋律，知道和声和音程的基本概念。

教学重点和难点：

欣赏小提琴协奏曲《春》

音乐中和声对于塑造音乐形象的作用

教学准备：

多媒体，钢琴、自制小乐器等

教学过程

一、导入

多媒体出示春、夏、秋、冬景色的四幅画

师：今天，我为大家带来了四幅画，请大家仔细观察，然后用恰当的词来概括一下

生：四季、春……。

师：艺术家用色彩线条为大家描绘了如此个性鲜明的画面，你们能否为他们选配上意境相适合的音乐或歌曲呢？

生：为春配上《春游》、为冬配上《踏雪寻梅》等。（以上均以小组竞赛形式展开）

二、欣赏与体验

师：我们知道音乐可以表现不同的音乐形象，请大家欣赏以下音乐片段，感受音乐是怎样来描绘自然景色的？

1播放《春》的片段？

师：主要的演奏乐器是什么？

生：弦乐器组中的小提琴。

师：这样的演奏形式称为什么？

生：小提琴协奏曲。

师；这是一段耳熟能详的协奏曲，谁能说出这段音乐所描绘的季节？

生：春天

师：哪位同学能说出这段音乐的正确的名称？

生：《春》（以上均以小组竞赛形式展开）

多媒体出示课题——《春》。接着出示作品和作者简介和作者画像

师：这段音乐是意大利著名作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》的第一首《春》，全曲分三个乐章，就象三首用音乐谱写的田园诗。我们今天欣赏的是它的第一乐章。维瓦尔第是意大利著名的作曲家、小提琴家，主要创作领域为歌剧和弦乐，代表作有《四季》、《乡下铜管乐队》等。

2、学生听《春》的主题旋律，联想音乐所塑造的形象。

师：我们一起来听听音乐的主题片段，想想他给你留下了什么样的感受？塑造了怎样的音乐形象？

生：这段音乐是赞美春天的景色，表现了一幅色彩淡雅的风景画，旋律流畅活泼而充满了生机强弱对比明显，表现出春日来临的喜悦心情……。

3、多媒体出示主题旋律。

师：请大家尝试用口琴演奏这段主题，感受音乐的旋律特点和和声色彩。

学生演奏主题。

生：主题旋律节奏活泼、和声色彩明亮、旋律生动带着舞曲的风格……。

4、完整的播放第一乐章，思考主题出现了几次？听到与以下文字想对应的乐曲片段的，请举手表示。

（1）小鸟唱着欢乐的歌儿迎接春天的到来；

（2）微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌；

（3）天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声阵阵；

三、感受和声在塑造音乐形象中的作用

1、师：上周我们一起学习了和声——音程，出示音程概念：两个音之间的距离叫做音程。

师：请大家回忆一下音程可以分成哪两类？

生：和声音程、旋律音程。

听几组音程，判断

师；音程的色彩可以可以怎样描述？

生：协和、不协和，明亮、暗淡、柔和……。

师：在这段音乐中和声对于塑造音乐形象起到了什么作用？

生：用明亮的和声表现喜悦的心情、用不协和的音程表现打雷、下雨……。

2、说说，唱唱

师：确实，美好的春天是音乐中永恒的乐思，古今中外有许多著名的音乐作品演绎春天。其实以春天为主题的音乐作品有许多，请大家讲讲、唱唱。

生：《春天在哪里》《春天的故事》《春游》……。

师：请各组用口琴吹吹《春天的脚步》或《春游》并分析主要的和声特点及音乐形象？

生：分组表演和分析作品。

师：通过以上音乐作品，我们知道同样是描绘春天的音乐作品风格可以是各不相同的，表现的音乐形象也可以是各不相同的。这些不同的形成除了取决于节奏、力度、速度等音乐要素以外，和声在其中也起到了不可低估的作用。

四：创作与拓展

师：今天，我们接触了许多有关于春天的音乐作品，每个人对于春天的感受是各不相同的，我相信大家心理都有一幅美丽的春天景象。下面让我们一起以“春”为主题创作一段音响。（用打击乐器、自制小乐器或拍手、跺脚、口琴等乐器）。

1．学生自主创作音响。

2。学生个体或群体交流展示。

五。课堂小结。

今天，我们一起欣赏和感受了一些以描写春天为主题的音乐，了解了和声对于塑造音乐形象的作用。希望大家象刚才讨论时所表达的那样，用心去热爱春天、热爱自然、热爱家乡、热爱生活。