[人音版] 第四单元 国之瑰宝--京剧(1)
《国之瑰宝——京剧》教学设计
江苏省武进高级中学 承彩莲
课程分析
在世界上,希腊的悲剧和喜剧,印度的梵剧和中国的戏曲,并称为“世界三大古老戏剧文化”。而京剧则是中国戏曲中的佼佼者,被称为是“中国的歌剧”。它不仅是一般地综合了音乐、舞蹈、美术、文学等因素的戏剧形式,而且是把歌唱、舞蹈、诗文、念白、武打、音乐伴奏以及人物造型、砌末道具等紧密地、巧妙地综合在一起的特殊的戏剧形式。是地地道道的中国国粹。在时代飞速发展的今天,中学生更应该懂得继承和发扬祖国优秀的传统文化。
中国京剧,博大精深。因此,设计重点应放在引导学生在欣赏名家名段中掌握京剧的行当知识,并能够运用行当知识分辨各行当的年龄、身份、地位、唱腔等。使得学生能够更好地理解京剧中人物形象的塑造。
学情分析
京剧作为我国的国剧,对于高中学生来讲并不陌生,但又了解的并不深刻。受传统京剧影响。许多学生并不喜欢京剧,而现代京剧就成了联系传统京剧的纽带。只要教师引导得法,问题设置恰当,充分应用电教媒体,声像结合,激发起其学习积极性,学生们应该能够改变对京剧的看法,会喜欢京剧的。从而能够培养更多的京剧爱好者、欣赏者,提高学生感受美、鉴赏美的能力。
设计理念
根据新课程理念,综合京剧音乐,采用诱思探究学科教学论,运用信息技术开展探究性学习,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,声像结合,激发学习兴趣,让学生在教与学、学与学的互动中,获得知识、能力和品德三者的统一。
学习目标
1、 能够分辨京剧的行当及唱腔特点
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