第七节 《丝竹相和》

教学设想

    本课围绕“江南丝竹”和“广东音乐”的教学，让学生初步掌握

丝竹乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们之音乐风格的主要原因，并掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

课前请学生对此课进行相关丝竹乐器资料的查找，以便积极配合课堂上交流，以拓展学生的知识面，同时培养学生理解和尊重地方丝竹音乐的感情，为本节课作了进一步的铺垫。

教学目标

1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2、 感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。

3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。

4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的,师生共同交流、归纳。

教材分析

1．《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》，由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来。采用了支声性复调音乐的创作方法。从音乐特征上看，《中花六板》的旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩；从音乐情绪和使用功能上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。

2．〈娱乐升平〉是广东音乐中流行较广的一首乐曲。具有关文献记载：〈娱乐升平〉被列为“粤风新谱”之类。所谓“粤风新谱”，即由作曲家新谱写的广东音乐，它是作曲家遵循我国民间音乐的传统及创作手法，汲取西方专业创作音乐的一些经验所创作出的一种更具清新色彩的广东音乐。

乐曲为一段式（带重复），徵调式，音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。

教学重点

1．          掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。

2．          学会听辩江南丝竹和广东音乐的基本方法，尤其是常用乐器的音色。

教学难点

    　　掌握两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。

教　　具

　　　　丝竹乐器教学挂图；多媒体课件

教学过程

１．     创设情境，导入新课，播放有关江南风光的短片，引发学生对江南美景的描画，用诗歌来激发学生的求知欲望，引出新课内容。

２．     提问学生：有关江南丝竹乐的知识，以检查学生课前的准备情况，不足之处教师进行补充。

a.　江南丝竹流传区域：上海、江苏、浙江等地区。

b.　形成简述：它的前身是清代道光年间《嘉兴府志》中所讲的“吴越佳音”可见其有着吴越文化的文化背静。１９世纪中叶，江南地区的民间音乐对江南丝竹的形成与发展起了重要作用。

c.五四运动前夕，江南丝竹得到迅速发展，至１９５８年江南丝竹有了特定含义，即：专指流传在上海，江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲。

d.　主要乐器：以民族管弦乐器为主，辅之以轻型打击乐器，如“二胡、琵琶、扬琴、三弦、秦琴、笛、板、鼓、铃、木鱼等。乐队编制可大可小，专业乐队称“丝竹板”，业余的称“清客串”。

e.  风格特征：大多以轻巧、明朗、欢快、典押、柔和为主，以加花，轻、细、小型为典型风格特征。

３．聆听江南丝竹《中花六板》，提问相关问题：

a.　乐曲中使用了哪些乐器？（二胡、扬琴、琵琶、笙、箫、竹板、铃、鼓）；主奏乐器是什么？（二胡、箫）

b.　谈谈这首乐曲的音乐感受？（清新悠扬、典雅秀丽、抒情幽雅）

请结合音乐要素来分析它的音乐风格？

３．     聆听广东音乐《娱乐升平》，提问相关问题：

　a.　乐曲中哪些乐器是广东特色乐器？（高胡、扬琴）

  b.　和《中花六板》对比，《娱乐升平》的音乐风格如何？

  　　即保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，在风格上有所创新和突破。乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。

４．    拓展与探究

１．展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》饿旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？

答案：在旋律和节拍上有联系，《中花六板》是根据《老六板》的旋律放慢加花创作的，它沿用了《老六板》的骨干音，节拍拉宽，大量运用了１６分音符。

２．聆听三首音乐片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首？

３．课堂讨论，在人们的生活中，丝竹乐都有哪些功用？试举几例。

课堂总结

　　本节课初步了解了江南丝竹和广东音乐的一些基础知识，聆听鉴赏了两首各具地方特色的丝竹乐代表作，学会听辨主要演奏的乐器音色，并初步掌握它们的音乐风格特征，帮助学生从音乐要素着手，学会分析总结丝竹乐作品。