《品德与社会》三年级上册 第5课 我不耍赖皮

《品德与社会》三年级上册 第5课 我不耍赖皮

本课教学目标：

1．情感与态度

通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。

2．行为与习惯

通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。

3．过程与方法

通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。

第1课时

一、课前准备

1．制作教学课件。

2．组织学生搜集资料，完成调查表。

二、教学过程

（一）、游戏导入，建立规则的概念

1、课件播放下列两个情景

情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，两人就吵了起来。只听小明对着小瑜大喊：“不准悔棋！”小瑜也大声说道：“我没有！”两人吵得不可开交。

情景二：小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！咦，怎么回事？怎么吵起来了？小霞说：“你偷看了，你耍赖皮！”小红大声分辨：“我没有偷看！”

2、思考：他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？

在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！

3、揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。

相机板书课题：  5、我不耍赖皮

设计思路和点评：借用现代化的教学手段，联系学生生活，创设生活情景，唤起学生对生活的回忆，把学生带入其熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验，激发学习兴趣。

（二）、发现规则，培养规则意识。

1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有）

2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示：

小词典：

规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。

3、规则的发现：

（1）多媒体出示教材P29插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。

（2）多媒体出示教材P30插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。

4、交流“黄金眼大搜索”活动中的收获。

课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？

（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。

（2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。

5、小组交流，集体汇报。

小结：说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守）

设计思路和点评：充分发挥课本插图的作用，让学生通过看图发现规则。以开放的问题，提供广阔的思维空间，引导学生相互交流，形成智慧的碰撞，获得对规则的进一步感知。

（三）反思自己的行为，强化规则意识

1、你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？我们现在就来个实话实说。

2、组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生……）讨论：哪些地方好？哪些不足之处？

3、小结，板书：适时来遵守。

设计思路和点评：凭借媒体的直观形象，将学生带入生活中，通过看、说，进一步强化规则意识。

（四）探讨规则，体会规则重要

1、生活中往往会发生一些不遵守规则的事情，今天老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？

（1）播放动画。

讲述：今天学校组织同学们秋游，大家早早地来到了学校，整队准备出发了，突然发现小明还没来。原来，小明起床晚了，时间来不及了，可小明是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就……

小组讨论：亮亮该怎么办？

（2）学生讨论。

（3）说说自己的看法。

小结：大家谈得很有道理，遵守规则，不耍赖皮，可以维护大家的利益，给大家提供方便。

设计思路和点评：这个动画故事留给了孩子很大的想象空间。教师要允许学生大胆想象，尽可能地为学生创设自由发挥的空间，学生遇到困难，多给以鼓励。

（五）、课堂总结，课后延伸。

1、小结板书：规则处处有

时时来遵守

2、观看家长来校接孩子的情景的录像，引出矛盾所在：对家长接孩子是否进校门，到教室等产生不同意见。

3、课件出示P31上半部分内容，布置小小辩论赛：搜集资料，准备在下一节课举行小小辩论赛。

设计思路和点评：观看录象引出矛盾，留下问题，让孩子们对本节课所学到的知识进行运用，从而达到从课内到课外的延伸。

三、课件制作和使用的设想

本课时的课件主要由几段学生不遵守规则的生活录象、课本的几幅插图以及一段动画组成。其中几段录象就是在校园内拍摄的，目的就是联系学生生活，唤起学生对生活的回忆，把学生带入到他们所熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验。在观看了一系列的生活录象后，为了避免课堂的单调、枯燥，又播放了一段动画。动画是学生喜闻乐见的一种呈现方式，学生看的认真，说的大胆。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、尽量从班级或学校的真实事件中抽取情景。

2、要鼓励学生多说，教师应及时表扬那些实事求是的孩子，培养学生诚实的做人态度。

第2课时

一、课前准备

1、制作教学课件

二、教学过程

（一）、开展辩论，体会规则的双重作用。

1、教师：生活中处处有规则，要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！

2、播放课件：马路上，遇到红灯，好几个叔叔阿姨正在走，你走不走呢？

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