三年级品德与社会教案1-3单元教案

教学时间

教学内容

第(二)单元第(5)课(小节）第(3)小时

课    题

我心中的老师

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

通过为老师制作礼品，进行增进对老师的感情。

教学重点

鼓励学生人人参与动手制作贺卡，并且按照自己喜欢的方式去做，进一步增进对老师的感情。

教学难点

教学方法

制作、交流、讨论。

教学用具

制作材料。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、导入。

作为一名教师，我知道所有的老师都像我一样，希望同学们健康成长，我海知道，同学们也都非常尊敬和爱戴自己的老师。老师收到乐乐和小文这样的礼物一定非常高兴。

二、个人制作。

“今天我们也来为自己的老师制作一份这样的礼物。”

三、小组交流。

四、集体制作。

五、总结。

赞扬学生的制作，并且提出建议，几天之后，把贺卡送给你心中的老师。

学生阅读教科书第52—53页，请他们发表感想。

学生为老师画肖像或为老师制作礼物，要求人人参与动手，鼓励学生大胆实践。

将学生分成小组，让每个学生在小组内交流，介绍自己制作的礼物。

让学生将自己的作品贴到实现准备好的壁报衬纸上，全部完成后，师生共同欣赏。

把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲自己和这位老师的故事。

板

书

设

计

我心中的老师

人人动手做礼物

送给老师的礼物

教

后

记

本课学生人人动手、个个参与，小组交流，并且能够按自己喜欢的方式给自己喜欢的老师制作礼物、贺卡，学生的主动性、积极性充分调动起来。

教学时间

教学内容

第(三)单元第(1)课(小节）第(  )小时

课    题

邻里之间

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

1、感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。

教学重点

通过让学生讲述邻里之间日常生活中所发生的真实故事，了解邻里友好相处的一些基本要求。

教学难点

教学方法

讨论、交流。

教学用具

多媒体课件、投影仪。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、导入。

“邻里之间”，请大家说一说，“邻里”是指什么意思？

“邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里”。

二、故事会。

三、全班交流。

在每个代表讲完后，鼓励其他学生发言，评价这个故事说明了什么，对学生的发言给予概括和提高，肯定学生的故事和发言。

四、小组讨论。邻里给我们生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间交往应该注意什么？我们能够做些什么？

学生自由发言

学生以小组，讲一讲“邻里之间的故事”，根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中所发生的真实故事。

各小组派代表讲故事。

学生针对问题以小组进行讨论。

五、全班交流。

六、小组制作。

七、教师小结。

各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果。

在讨论交流的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明和约”，写完后贴在教室的板报上。

板

书

设

计

邻里之间

邻里给我们的生活带来了什么？

邻里之间互相不交往行吗？

邻里之间在交流或交往中应当注意什么？

我们能够做些什么？

教

后

记

本课以讲故事的形式引导学生认识邻里之间应该相互关心、相互帮助、彼此谦让等，鼓励每一个学生发言，发表自己的意见。

教学时间

教学内容

第(三)单元第(1)课(小节）第(2)小时

课    题

爱护我们的家居环境

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

教学重点

通过学生的一些模拟表演，帮助学生认识和体会保护家庭周围环境的益处。

教学难点

教学方法

讨论、模拟表演、交流。

教学用具

投影仪。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、导入。

“前面我们学习了邻里之间有哪些交往，邻里之间的交往应该注意什么以及如何搞好邻里之间的关系等问题，今天我们学习‘爱护我们的家居环境。”

二、自由讨论。

1、在哪里，发生了什么事？

2、人们（包括自己）有什么感受？

3、人们采用了什么办法解决问题。

4、问题得到解决了吗？

三、模拟表演。

活动步骤：

1、选择情境。

2、小组讨论，提出解决问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。

3、各个小组表演给全班同学看。

阅读课文61—62页，边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。

学生自由发言。

下水道问题呈现得比较完整，可以作为讨论重点。

学生以组按步骤进行活动。

四、教师总结。

表扬和鼓励学生。

完成第62页“我的看法”。

教

后

记

本课通过学生的模拟表演，发挥学生的合理想象，自己想办法解决问题，在活动中开拓了学生思路，提高了能力。

教学时间

教学内容

第(三)单元第(2)课(小节）第(1)小时

课    题

生活中不能没有他们

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

1、认识在我们生活的走味，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点

通过学生的参与讨论和模拟体验，充分认识周围人工作的坚信，养成尊重他们以及工作的态度。

教学难点

教学方法

讨论、模拟、体验、探究。

教学用具

投影仪。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、导入。

“你了解这些工作吗？享受过他们为你提供的服务吗？

二、探究活动。

1、每个同学选择从事某种工作的人，在“信息卡片”上写明这种工作是什么，每人至多选择两种。

2、想一想为什么自己的生活离不开他们，并且把理由写下来。

3、分成小组，以组完成69页的表格。

4、全班交流。

三、小结。

“我们的生活需要各种各样的服务，不同的工作都非常有意义。”

学生欣赏66—67页按照时间表排列的不同人们的工作照片。

学生自由发言。

学生按照布置开展活动。

各小组汇报自己小组的结果。

就哪几种工作被选的人数最多，学生发表感想。

四、布置作业。

写一篇我的体验短文或者为自己在信息卡片上所选择的劳动者画一幅画。

学生完成作业，或者在课后完成。

板

书

设

计

为我们生活服务的人

我们的生活需要各种各样的服务，不同的工作都非常有意义。

教后记

本课学生的参与程度较高，积极发表自己的意见和建议，课堂气氛较好。

教学时间

教学内容

第(三)单元第(2)课(小节）第(2)小时

课    题

人们的职业和劳动

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

1、了解各种不同职业的不同劳动。

2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需求，同时也为自己获取相应的报酬。

3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各中劳动的人们。

教学重点

帮助学生区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需求，同时也为自己获取相应的报酬。

教学难点

教学方法

讨论、游戏、交流。

教学用具

多媒体课件、投影仪。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、启发。

“你们的爸爸、妈妈是做什么工作的？谁知道什么是职业？

“职业就是人们所从事的工作的名称。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动的？“

二、讲解。

“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人从他们的职业和劳动中得到了什么？”

三、讨论。

“教科书上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？”

就两类职业让学生进行讨论和分类。同时帮助学生澄清和认识每种职业的具体劳动。

四、懂得职业和劳动之间的关联。

五、畅想。

“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？

学生回答。

学生自由发言，适应给予特别的鼓励。

启发、鼓励学生进一步思考父母的职业和劳动对于他人的意义。

学生回答。

学生以组进行讨论。

学生自由发言。

肯定他们选择的各种职业和劳动。

六、小结。

板书

设计

人们的职业和劳动

直接生产产品的职业

提供服务的职业

教后

记

本课学生在课前收集了资料，课堂上发言比较积极，对某些职业的具体劳动了解得比较表面，帮助学生加深认识。

教学时间

教学内容

第(三)单元第(3)课(小节）第(1)小时

课    题

人们的职业和劳动

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

1、了解爷爷、奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。

2、培养学生收集和发表的意识和能力。

3、增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

教学重点

通过学生自己的收集了解自己的爷爷、奶奶，增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

教学难点

教学方法

阅读、讨论、收集、发表。

教学用具

投影仪、学生课前收集材料。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、导入。

“每个同学都有爷爷、奶奶，老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。课前老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己的爷爷、奶奶过去的故事，今天我们就把这些故事讲给大家听。”

二、故事会。

（告诉学生，如果没有和爷爷、奶奶住在一起，或者不了解自己的爷爷、奶奶，也可以讲自己熟悉的年长者）

1、爷爷、奶奶现在的年龄。

2、爷爷、奶奶年轻时从事什么工作。

3、他们的工作对家庭和社会有什么贡献。

4、爷爷、奶奶现在的生活。

三、教师总结。

“爷爷、奶奶为了我们的父母，

学生朗读东东的作文。

先让学生同桌讲，小组之间讲，发现一些有典型性的故事，向全班同学介绍。

为帮助学生清楚地叙述，列出几个要点，让学生根据几个好点来讲。

为了我们，为了家庭、为了社会，都曾经付出辛勤的劳动，都做出了贡献，现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。

作业：观察爷爷、奶奶或身边老人的共同特点和行为习惯。如视力、听力、记忆力、语言、饮食、睡眠、走路、干活等。

板

书

设

计

我爱爷爷、奶奶

故事会：

1、爷爷、奶奶现在的年龄。

2、爷爷、奶奶年轻时从事什么工作。

3、他们的工作对家庭和社会有什么贡献。

4、爷爷、奶奶现在的生活。

教后

记

本节课通过让学生讲述自己的爷爷、奶奶，回忆自己的爷爷、奶奶之间发生过的一些事情，进一步增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

教学时间

教学内容

第(三)单元第(3)课(小节）第(2)小时

课    题

爷爷、奶奶，你们快乐吗

课    型

综合课

素

质

培

养

目

标

1、了解老人们的共同特点和共同需要。

2、形成尊敬和爱戴老人的情感。

3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。

教学重点

通过讨论交流、模拟活动来体验和了解老人们的共同特点和共同需要。

教学难点

教学方法

讨论、交流、模拟。

教学用具

投影仪。

教  学  过  程

教师活动过程

学生活动过程

一、导入。

二、讨论交流：

老年人的特点。

三、模拟活动。

体验老年人的活动，比如弯着腰走路、困难地咀嚼、用不同的眼镜看元近不同的事物等。

四、全班讨论。、

我们应该怎么做？

五、结束。

布置课后作业。

让学生欣赏教科书第75页—76页的照片，自由发表意见。

分小组共同讨论老年人的特点，然后按小组发表交流并互相补充。

分组进行模拟活动，然后交流体验。得出老年人的需要。

引导学生提出各种符合小学生特点，力所能及的老敬老的做法。

为自己的爷爷、奶奶或其他老人做一些力所能及的事情。

板

书

设

计

爷爷、奶奶，你们快乐吗？

老年人的特点：

弯腰驼背

走路很慢

吃东西很费力

看书报时要戴眼镜

教后

记

本课教学中，重在引导学生对老年人的生理特点和行为习惯作客观评说，避免厌烦性和取笑性的语言，体现老年人的尊敬和孝敬之情。