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认识小数教学与评析

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增大字体作者：教育文稿来源：教育文稿发布时间：2009-03-27 08:19:03

1）明示学生调查的一些小数就是今天要认识的小数。
　　（2）引导学生把以元作单位的单名数换成复名数或者把复名数的改成以元为单位的单名数（小数）。让学生对以元作单位的小数意义的感受。
　　4.形成表象：听了同学们的介绍，你对小数有哪些认识？
　　目标：（1）小数都有一个小数点，且小数点的作用非常大。
　　（2）小数分三部分组成，即整数部分、小数点、小数部分。其中整数部分和小数部分可让学生来尝试命名。
　　（3）整数部分表示多少元，小学部分第一位表示几角，第二位表示几分。
　　（4）会读小数了。
　　5.感知发散：请调查身高的小组介绍自己的小组的调查情况，并请下面的同学针对性的提出一些建议或谈谈自己的认识。
　　目标：（1）从不同的角度感知小数。
　　（2）会用以米作单位的小数来表示身高，同样也知道以米作单位的身高分别表示几米几分米几厘米，或其他的表示形式。
　　（3）感受小数用途的广泛性。
　　　评：充分利用学生已有的生活经验帮助学生建构知识，既培养了学生从生活中获取知识的能力，又增强了学生学数学的兴趣。
　　6.游戏强化：
　　（1）填写商品价签：
　　A.要求：教师将填好的价签展示给学生，价签中填写好商品名称、产地、单位、批发价、零售价，其中批发价和零售价都是以几元几角几分的形式书写。

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