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认识小数教学与评析

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增大字体作者：教育文稿来源：教育文稿发布时间：2009-03-27 08:19:03

　　B.提问：看了这个价签，你有何想法？
　　C.应该怎样书写才简便，你会改写吗？
　　（2）测量同学的身高
　　A.各小组组员协作测量其中一位同学的身高。
　　B.要求以米作单位，填写在老师准备的图表上，比一比，哪个小组测得又快又准确。
　　C.分别请被测学生说出自己的身高是几米几分米几厘米。
　　7.谈话结束
　　说说这节课中你的收获？你还想了解小数的什么？
　　目标：通过谈话，让学生认识到本节课我们只是初步认识小数的外貌特征和名称，它有哪些特征，有什么意义和性质　还需我们进一步深层次的去探索认识。从而激发学生进一步学习的求知欲。
　　总评：本节小数的初步认识，教师首先准确地把握教材的度——让学生在感知基础上，形成小数的表象；其次是紧密结合学生的生活实际，强化了学生的第一次感知，为下节课进一步认识小数意义打下坚实的基础；另外，充分发挥学生主观能动作用，让学生通过活动探究自主建构知识。

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