二、小数除法一 教案设计

　　（5）将整数计算和小数计算的竖式对照

　　明确：除数是整数的除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是小数点的处理问题。

　　（6）列竖式计算25.2÷6；34.5÷15

　　再次提醒并订正商的小数点和被除数的小数点对齐。

　　3．出示例2：如果王鹏每周计划跑 5.6千米，他每天要跑多少千米？

　　（1）学生分析题意，并独立列出算式5.6÷7

　　（2）学生用例1的方法尝试计算

　　师生重点讨论计算中遇到的新问题，使学生明确：整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。

　　4．出示例3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，爷爷慢跑的速度是多少？

　　（1）学生分析场景信息，并独立列出算式 1.8千米÷12分钟＝？

　　（2）学生独立尝试计算

　　师生重点讨论计算中遇到的新问题，使学生明确：除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。

　　（5）教师再次强调：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。

　　在计算小数除法时：商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

　　①整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。

　　②除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。

　　（6）完成：

　　生独立计算，订正时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法的计算方法，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

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