二、小数除法一 教案设计

　　明确：把除数扩大到原来的100倍后，除数就变成整数了，为了使商不变，被除数也要扩大到原来的100倍。

　　2．出示例6：列竖式计算12.6÷0.28

　　（1）让学生联系例5的方法，想一想这道题该怎样计算？有什么问题？

　　（2）“被除数的位数不够”时，该怎样解决呢？

　　教师引导学生思考：这里被除数中只有一位小数，小数点要移到哪里？过去，我们以前在学习小数点移动位置引起小数大小变化时，如果原来小数位数不够，该怎么办呢？

　　（3）教师结合学生讲述板书竖式，着重说明划掉除数中的小数点，使除数变成整数，要注意除数的小数点向右移动了几位，被除数中的小数点也要相应地向右移动几位，位数不够的，少几位就补几个“0”。

　　（4）引导学生对小数除法的计算方法进行小结。

　　教师帮助学生总结小数除法三个步骤：

　　一看：看清除数有几位小数；

　　二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足；

　　三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

　　（5）练习巩固

　　①先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍，怎样移动小数点，然后再计算：

　　②下面的计算对吗，如果不对，错在哪里？

　　三、思考并总结

　　计算除数是小数的除法，关键的一步是什么？

　　①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计算。

　　②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。

　　总结：计算除数是小数的除法，要“一看、二移、三算”。

　　首先看清除数有几位小数；把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足；再按照除数是整数的小数除法的方法计算。

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