苏教版数学第十一册《百分数的意义和读写》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-04-02 13:59:47

《百分数的意义和读写》教学设计

合肥市蜀山小学     李延好

11月18日 

教学内容:苏教版数学第十一册第九单元第98~99页的例1、“试一试”和“练一练”,练习十九的第1~3题

教学目标:1.让学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。

2.让学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。

3.让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点:百分数的意义,会正确读、写百分数。

教学难点:百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别。

教具准备:教学课件、课前收集的有关百分数的数据。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、创设情境,引发探究需求

谈话引入:

同学们喜欢看NBA篮球赛吗?说到篮球就会让我们想到一个人,你们知道是谁?(姚明)还知道其他NBA球星吗?(科比、詹姆斯、麦迪等)

这里有一个他们在同一天比赛中的投篮数据,投篮情况如下:(幻灯出示)

姓  名

投篮次数

投中次数

科  比

25

16

姚  明

20

13

詹姆斯

30

18

提问:根据这张表,你认为哪位球星投篮的成绩好一些?为什么?

教师引导学生比较各种方法,并在讨论中确认最后一种方法是合理的。(在统计表右边增加“投中的比率”一栏)

学生独立思考,小组交流,全班汇报。

 

学生可能会提出不同的比较方法,如:谁投中的次数多,谁的成绩就好一些;谁失球的次数最少,谁的成绩就好一些;谁投中的比率大,谁的成绩就好一些,算投中的次数占投篮次数的几分之几,再比较这几个分数,谁的大就表示谁的成绩好一些等。

二、自主探究,初步理解百分数的意义

 

 

1、引入百分数

 

2、揭示百分数的意义

结合学生的汇报,教师完成统计表。指名说说 分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。( 教师板书)

提问:根据上面的计算结果,你能比较出谁投中的比率高一些吗?

指出:为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

提问:你能把这三个分数都改写成分母是100的分数吗?

指名口答改写结果,教师板书。

(1)提问: 表示哪两个数量比较?表示哪个数量是哪个数量的百分之几?

现在能很快看出谁投中的比率高一些吗?

学生独立计算三名球星投中的比率。

 

学生自主探索比较的方法。组织交流时,让学生说清楚比较的过程和结果。

 

学生独立进行改写。

 

学生仿照上面的说法,再说说 的实际含义。

 

 

 

 

3、介绍百分数的读、写法。

(2)指出:像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。(板书)幻灯出示

学生阅读第98面下面一段话,划定义,齐读、男生读、女生读。(教师板书百分数定义)

百分数怎样写,又怎样读呢?指导学生阅读教材99页上面的一段话,并提问:通过阅读这段文字,你知道了什么?

教师进一步示范 的读、写方法,并要求学生模仿着读一读、写一写。幻灯出示

读出下面各数:(指导做练习十九第1题)。

写出下面各数:(指导做练习十九第2题)。

学生自学教材第99页。

 

 

学生照上面的样子表示 ,先写出来,再读一读。

读出题中的百分数,再说说每个百分数的具体含义。

学生按要求写出横线上的百分数

三、指导完成“试一试”,加深理解百分数的意义

1.指导完成“试一试”

启发:根据“男生人数是女生的45%,如果把女生人数看作100份,那么男生人数相当于这样的多少份?由此,你知道男生人数是女生的几分之几吗?男生与女生人数的比是几比几?

2.指导完成第(2)题。

3.提问:通过解答上面两题,谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率?

谈话:第1题中男生人数是女生的45%,就表示男生人数和女生人数的比是45:100,在这里百分数可以看成百分比。第2题中的近视率20%,就表示近视的人数占全班人数的百分率是20%,在这里百分数可以看成百分率。

“试一试”上面的内容。

 

独立完成

 

先让学生试着说说近视率的含义,学生充分交流后加以明确。

四、巩固应用

 

1.  做“练一练“第1题。

2.  做“练一练“第2题。

3.  做练习十九第3题。

告诉学生:百分数只表示两个数量的倍比关系,不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。

先独立完成,再说说思考过程。

先在小组里交流课前收集到的百分数,说说这些百分数表示的含义。

学生先独立判断,并试着说说理由,

五、继续练习

1、判断题

2、讨论讨论

3、考考你!

4、生活中的百分数:请将下列词语用百分数表示出来

5、信息发布会:(学生先发布自己收集到的有关百分数的信息,老师再发布。)

6、看你会不会用合适的百分数。

 

六、全课总结

 

讨论、交流

提问:通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎样?

师:一个人的收获不仅来自于1%的灵感,更重要的是来自于99%的汗水。如果每一节课同学们都能有一点收获,日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。

(出示课件)成功=1%的灵感+99%的汗水!

师:请大家将这句名言制成书签,夹在书中时时鼓励自己做一个“成功的人”。

评价总结

教学反思:

本课为百分数教学的第一课时,在教学中教师主要为孩子们提供了一个可供独立思考,开放的课堂教学环境,突出以学生为主体的教学理念,让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中,获取知识、提高学习能力,并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上教师大量的结合具体的生活素材,以孩子们原有的知识经验为基础,在学习的过程中,以多种教学形式,吸引并激发全体学生积极参与。但是在处理学习百分数的必要性方面还须进一步思考如何最大限度的激发学生的参与热情,让孩子们深刻领悟到其必要性,养成孩子们研究知识的认真态度。

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