《认识左右》教学设计 青岛版数学教科书第77页－78页的内容

教学内容：

青岛版数学教科书第77页－78页的内容。

教学目标：

1、在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法，认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

2、在认识左右方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

教学重点：

认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：

“左右”的相对性。

教学准备：

计算机课件、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、胶棒。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣

师：今天在上课之前呀，我们先玩两个有趣的小游戏，大家开心一下，好不好？第一个游戏，听好规则：老师说一个词，请小朋友们说一个意思相反的词。（大、上、前、粗、胖、哭）

师：现在我们来做第二个游戏：老师说一个口令，大家做一个与口令相反的动作。（坐下、起立、坐下、低头、抬头向前走一步，哇哇大哭）

刚才的游戏小朋友玩的开心吗?我们开始上课。

二、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

1、感知左手和右手

师：看小朋友做的多有精神啊！相信大家一定会有出色的表现。有没有信心？有信心的小朋友请举手。

师：看看你举起的这只手，是你的右手还是左手？

师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事？ 

学生自由发言

右手做得事情可真不少！

再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？

师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

（小手左压右）

2、体验自身的“左与右”

师：（举起左右手）左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来指一指，说一说？ 

学生自由回答，评价：他指的左右对吗？说得怎么样？

师评价：左右眼仔细看，左右耳认真听，才能像他一样准确的评价别人，你真了不起！

3、小游戏  下面我们听口令做动作，比一比看谁的反映又准又快。（由慢到快）

 伸出你的左手，伸出你的右手；  拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；  拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；  左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳（两次）（小手左压右）

4、 揭示课题

师：小朋友们刚才你学会了什么，谁能用两个字总结？对，是我们身体的“左”和“右”，（板书课题：左 右）学生齐读。看看这两个字有什么不同？

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

伸出右手食指写“左右” 。

闭上眼睛想一想，记住左右了吗？

三、辨左右

１、说一说

（1）师：小朋友，我们常靠自身的左右来确定面前物体的左右位置，靠你的左手的那边就是左边（指一指），靠你的右手的那边就是右边（指一指）。谁来说一说，你的左边是谁？右边呢？学生多说，互说。

再把视线扩展一些，看看你的左右还有什么？（师适时奖励最先坐好的同学）

（三人起立，问：你的左右是谁？质疑：我发现一个问题，中间的这位小朋友他说在他的左边，另一个却说在他的右边，怎么说法不一样啊?

师：以他的左右为标准，中间的小朋友在他的左边，如果以她的左右为标准，中间的小朋友在她的右边了，是这样吗？）--根据学生实际预设，可以取舍。

（2）我们再扩展一些思维，想一想生活中的场景，有没有左右的知识？你能用“左右”说一句完整的话吗？

２、摆一摆

师：现在我们再来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具排排队：先摆一把尺子，在尺子的右边摆一支铅笔，铅笔盒摆在尺子的左边，胶棒摆在铅笔的右边，橡皮摆在胶棒的左边，铅笔的右边。（课件演示）和他一样的请举手。你能回答下面的问题吗？

出示：（1）摆在最左边的是——，摆在最右边的是——？

  （2）从左边数橡皮是第——个？从右数橡皮是第——个？

  （3）尺子的左边有什么？右边呢？

 请你任选一样学习用品，用”左右”描述它的位置，同位合作，一人说一人听，判断对错。

四：体验左右相对性。

1、初步体验

师：现在老师跟大家面对面的站着（师举右手）老师举的是我的右手吗？

师：你们也举起你的右手来，再判断一下老师举的是我的右手吗？

生：老师转过身去跟我们方向相同就很清楚。

师：我们面对面地站着，我的右手和你的右手怎么样？为什么？

（引导：我的右手看谁？以我为标准；你的右手看谁？要以你为标准。）因为方向相对，举的右手刚好相反。

师：现在请大家全体起立，同位两个面对面友好的握握右手。你握的是她的哪只手？你发现了什么？

师：对啊！左右是具有相对性的。我们方向一致时，你的左边和我的左边一致，你的右边和我的右边也一致；当方向相对时，你的右边和我的右边正好相反。

2、生活体验

用电脑演示同学们上下楼梯的情景：生活中就有这样的例子。

问：上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗？你们发现了什么？

师：判断时以走路的人为标准。还有什么时候要靠右行啊？

教育：小朋友，我们不管上下楼梯，还是过马路，都要礼让右行，遵守秩序，保证安全。

五、应用拓展

1、方位韵律操

师：好了，我们来做方位韵律操（两遍）

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩

上上下下，左左右右，前前后后，扭三扭

上上下下，左左右右，前前后后，跳三跳。

师：这个游戏里，有“左右”，还有哪些方位？（板书：上下、前后）

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