时、分的认识

说说你是怎么读的。

２、读　３：５５（当学生读出３时５５分时，问：还有其它的读法吗？）

５：５０（问：还有其它的读法吗？）

７：４５（问：还有其它的读法吗？）

是不是在什么情况下都这么读？

（六）教学钟面时刻的记录方法

师出示电子钟，象这样的时刻记录方法你在什么地方看见过？你会记录吗？出示３：１２、

９：４０、　　　８：０５、　　　１１：００

不满十怎么办？

三、巩固练习，强化新知

１、书上练习１、２、

２、说出每天作息时间，再填表。

３、小组合作：制作钟面模型

四、             总结

从上课到下课有多长时间？我们在４０分钟时间里做了些什么？４０分钟里我们学了这么多的知识，如果１小时的话，学到的知识肯定会更多，希望在以后更长的时间里同学们能学到更多的知识。

教学反思：我考虑到许多学生已经有了看钟表的生活经验，教学时把“看钟表的方法”这一个环节提前，根据“主体性原则”调整了教学顺序。但是，按上述方法进行教学之后，我发觉有十几个学生对本节课所要求掌握的知识是一知半解。这使我产生一种困惑：在短短的

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页