《测量活动》教学设计与反思—北师大版四年级数学下册教案

教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

          2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

          3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

基本教学过程：

一、                 一、创设情境

1、测量桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？单位不统一。

这样有什么不好？怎么办？

2、改写成以“米”为单位。

二、分组测量

1、注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。

2、问题：（1）用米做单位有什么好处？

        （2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？

        （3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？

        （4）教室门2米1分米用“米”作单位怎么表示？

三、拓展

1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（    ）千克

为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？

2、练习。

第7页练一练。

三、总结。

这节课你有哪些收获？

教学反思：学生先分组测量，进一步体会小数在日常生活中的应用。再分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。学生在探索过程中进一步体会小数的意义。学生对5厘米写成用米做单位的小数113克写成用千克做单位的小数掌握得不好。还要进一步理解和运用。