《比大小：小数的性质》教学设计与反思—北师大版四年级数学下册教案

教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型研究小数的过程。

          2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。

          3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。

基本教学过程：

一、                 一、创设问题情境

1、比较大小。1.26（  ）2.03    0.23（    ）0.31

2、0.2（    ）0.20

   二、自主探究，创建数学模型

1、思考一下，0.2和0.20谁大？你是怎样想的？

2、我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。学生在书上涂一涂，比一比，再说一说。

3、0.2和0.20怎么会相等呢？这是不是一种巧合？

4、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。

在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么？

三、巩固与应用

1、第10页试一试1、2。

2、第11页练一练1。

3、第2、3题。

4、阅读。《你知道吗？》

四、总结。

这节课你发现了什么？

教学反思：学生通过图一图、比一比，发现小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变这一规律。并能熟练的应用这一规律。