下四年级数学期中考试质量分析

下四年级数学期中考试质量分析

本学期第十二周星期四，我校统一组织了各年级进行了各学科期中考试。现将所任教的四年级数学期中考试情况做如下分析：

一、试题答题情况

1、整体水平：参试人数54人，参试率100%，及格35人，及格率64%，优秀人数15人，优秀率27.8%，最高分97分，最低分12.5分，平均分72.9分。本次考试成绩整体水平不容乐观，需及时反思和改进。

2、学生对知识点的掌握情况分析：

（1）、大多数学生掌握相对较好的知识点：大数的读写、比较；用计算器计算；三位数乘以两位数的乘法计算；一步计算的乘法文字题。

（2）、大多数学生还没有熟练掌握的知识点：大数的改写及求近似值；角的度数计算；两步计算的文字题和应用题；估算乘法。

二、学情分析

好的方面：

1、大部分学生上课能踊跃举手发言，学生的上课习惯正在逐步养成，课堂气氛活跃。

2、大部分学生能按时完成学习任务，及时接受检查。

3、部分学生善于发现问题和提出问题，表现出色，在全班起到了示范作用。

不足方面：

1、全班学生两极分化十分严重。全班达到85分以上的人数和低于50分的人数均在15人左右，最低分和最高分相差近90分。十几个学困生基础十分差，连最基本的计算都很困难。

2、大部分学生的思维模式呆板，不能灵活解决问题，发散思维和逻辑思维能力很差，致使两步计算的文字题和应用题无从下手。

3、部分学生的解题习惯差，没有认真审题和检验的意识和方法。

4、部分学生的理解能力较差，不善于抓题目的关键字眼，不抓主干条件和问题，对数量关系的理解困难,判断题和选择题错误较多。

5、大部分学生没有倾听的良好习惯，也没有发现问题、提出问题和请教的习惯。

三、教情分析

好的方面：

1、课堂上注重了组织课堂纪律，善于培养学生的上课常规习惯。

2、课堂教学中，注重结合生活实际问题和素材进行教学，有效培养学生解决实际问题的能力。

3、上课有激情，注重创设学习活动和情景，能有效调动学生学习兴趣。

4、注重借用远教设备和优质课程资源进行教学。

5、注重对学生的中肯评价，能及时采取有效措施表扬和批评学生。

不足方面：

1、只注重新授课和复习课，而忽视了练习课和讲评课。

2、很多课堂教学准备不充分，钻研教材不深、不细，不能结合学情进行有针对性的教学。

3、教学中教师讲话多，对学生不信任，给学生独立思考和实践的机会少。

4、教学中只重视了知识重难点的突破，而忽视了反馈练习、深化训练和拓展训练，出现“学生学会了但不熟练或似懂非懂”的现象，致使对学过的知识易遗忘、易混淆。

5、由于主客观等多种因素，教学时间耽搁多，部分教学内容的课时安排不合理，忽视了对学生课外学习任务的检查、评定和查漏补缺工作。

6、由于工作时间等因素影响，忽视了对学困生的转化工作，不能有计划、有针对性地进行课外学习辅导，对学习任务和要求还是采用了“一刀切”，出现了“好的吃不饱、差的吃不了”的两极分化现象。

四、后期改进计划

1、进一步夯实备课工作，做到课前认真钻研教材、积极搜集教学素材和开发利用优质教学资源，科学设计教学活动，确保每节课准备充分、上得成功。

2、进一步改进课堂教学方法，尝试进行“四自”教学模式实验。教学中注重启发式引导，多给学生思考、交流、展示的时间和空间。每堂课教师讲课时间尽量控制在15分以内。

3、课堂上用更多的时间进行知识反馈练习和强化巩固训练，并适当给优等生提供拓展深化训练的机会，实现每堂课知识训练和知识矫正时间不少于15分钟，争取“堂堂清”。

4、统筹安排时间，挤时间对学生的课外学习任务进行辅导和督查，发挥“学习四组”的作用，保证学生课外学习的效果。

5、采用“人盯人”、“结对子”、“面批面改”等多种形式，加强对学困生的学习辅导，并及时做好思想动员工作，使其有阶段性的进步。

6、平时教学和辅导中，注重交给学生的基本的学习方法和技巧，注重培养学生良好的课堂习惯、学习习惯、解题习惯，以及灵活的思维模式和创新意识。