人教版数学二年级下册第七单元教学计划

所 教班 级现 状分 析

我所教的是065和066班学生， 6班孩子活泼、好动、可爱、聪明，并且较好强；5班孩子大方、谦虚、有礼貌、课堂纪律较好。他们都是不断进步中的班集体。学习状况：大部分孩子热爱数学，上课能认真听讲，学习成绩能较好，但有部分孩子，由于接受能力、上课注意力等种种原因而成绩提高不快，作业不能按时完成，课堂上不能积极举手发言，不愿意思考问题等，遇到困难不懂如何解决。这些都有待在今后的教学中一一攻破。

双 向

细 目

标

知识目标

1．能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2．能结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

情感目标

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

内 容

提 要

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减估算。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内数与计算起了铺垫作用。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

研 究

重 点

掌握计算方法,能熟练的进行口算。体验算法的多样性,提高学生的计算能力。结合具体情境进行加减、法估算，培养估算意识。

课堂教学实施策 略（学习方法习惯  ）

1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。

2．重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。

《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。

3．重视估算意识的培养。

重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

4．充分利用学生已有的知识学习新知识。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。而笔算几百几十加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。

5．注意把握好计算教学的要求。

在教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作共同要求。