《万以内的大小比较近似数》教学设计与反思－下册教案

4、万以内的大小比较 近似数
学习目标：
1、 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
2、 培养学生的分析、比较能力和估数能力。
3、 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
4、让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边；体验到成功地喜悦；并产生热爱数学的情感。
学习准备：实物投影、课件、课前搜集生活中较大的数，有关“近似数”的材料。
一、关注生活，收集数据。
师：课前老师布置了数学活动，让同学们收集生活中比较大的数。谁来说说你收集的内容。（学生汇报，教师板书）
（以上活动可选择性取几个数）
如：电视机：4080元、冰箱2730元、微波炉399元、洗衣机1600元、录音机1144元、饮水机289元……
二、探究新知。
1、探讨，进行万以内数的大小比较。
生活中的数实在太多了，我们得到了这么多的数，现丰请大家从这些数中选择自己喜欢的两个数写出来。并进行大小比较，学生交流反馈，评价。
教师小结：（出示）
数位不同时：四位数比三位数大，三位数比两位数大，两位数比一位数大。

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