《认识百分数》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-04-02 14:15:22

《认识百分数》教学设计

合肥市蜀山小学    王群 

课题:认识百分数

教学内容:书P98-99例1及“试一试”“练一练”练习十九第1~3题

教学安排:课件

教学过程:

一   创设情境,导入新课

1.谈话:同学们。你们想知道期中考试我们班的考试情况吗?

课件出示表格:

科目\项目

总分

平均分

及格率

优秀率

语文

6785

91.3

100%

91.9%

数学

6769

91.5

98.6%

86.5%

问:你对哪些数比较感兴趣?认识它们吗?知道它们的含义吗?

2.汇报搜集到的含有百分数的信息?并板书课题:认识百分数

二   教学新课

1.     出示例1,引发探究

(1) 学校篮球队组织投篮练习。老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。

姓名

投篮情况

投中次数

李明星

20

16

张小华

20

13

吴力军

20

18

问:根据这张表格的数据。你能判断出哪个队员的投篮的成绩好一些?为什么?

(2) 问:如果投篮次数不一样。怎样判断?(改变表格中的投篮的次数:25 20 30)引导启发交流后。得出:应该算出投中的次数占投篮的几分之几。再比较大小。

(3) 学生口答并填入表格:16/25  13/20  3/5

3.  初步理解百分数的意义

(1)根据上面的计算结果。你能比较出谁投篮的成绩好一些吗?你是怎样比较的?

学生通分,板书:64/100  65/100  60/100

指名说64/100  65/100  60/100的含义后,板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.            

(2)教百分数的读和写

           板书:64%   百分之十四

(3)指名说64% 65% 60%的含义

(4)指名说及格率,优秀率的含义。问:投中次数占投篮次数的百分之几又可简称为什么?板书:投中率。

(5)同位交流搜集到的信息中的百分数的含义

三 巩固练习

1.游戏 30秒内写自己喜欢的百分数。后用百分数描述一下自己写的个数。如要求写十个,学生写了三个,就可以说成30%。

2.读出你喜欢的百分数。并说明理由

1%  0.05%  50%  300%  100%

3.你能用百分数表示下面的成语吗?

      百发百中  百里挑一  十拿九稳                        十  有  八   九     九  死  一  生      一  举  两 得

4.练习:书P99 “试一试”和“练一练”

四   判断解疑

     1问:学习了百分数后,你还有什么疑问?

     2质疑:分母是100的分数是不是都是百分数?

     3练习:P100练习十九第3题

     4问:百分数和分数有什么联系和区别?

五   全课总结:

1.这节课你有什么收获?你能用百分数来描述这节课的感受吗?

2.作业:生活中有没有十分数和千分数?回去查找相关资料。

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