《认识百分数》教学设计
《认识百分数》教学设计
合肥市蜀山小学 王群
课题:认识百分数
教学内容:书P98-99例1及“试一试”“练一练”练习十九第1~3题
教学安排:课件
教学过程:
一 创设情境,导入新课
1.谈话:同学们。你们想知道期中考试我们班的考试情况吗?
课件出示表格:
科目\项目 |
总分 |
平均分 |
及格率 |
优秀率 |
语文 |
6785 |
91.3 |
100% |
91.9% |
数学 |
6769 |
91.5 |
98.6% |
86.5% |
问:你对哪些数比较感兴趣?认识它们吗?知道它们的含义吗?
2.汇报搜集到的含有百分数的信息?并板书课题:认识百分数
二 教学新课
1. 出示例1,引发探究
(1) 学校篮球队组织投篮练习。
姓名 |
投篮情况 |
投中次数 |
李明星 |
20 |
16 |
张小华 |
20 |
13 |
吴力军 |
20 |
18 |
问:根据这张表格的数据。你能判断出哪个队员的投篮的成绩好一些?为什么?
(2) 问:如果投篮次数不一样。怎样判断?(改变表格中的投篮的次数:25 20 30)引导启发交流后。得出:应该算出投中的次数占投篮的几分之几。再比较大小。
(3) 学生口答并填入表格:16/25 13/20 3/5
3. 初步理解百分数的意义
(1)根据上面的计算结果。你能比较出谁投篮的成绩好一些吗?你是怎样比较的?
学生通分,板书:64/100 65/100 60/100
指名说64/100 65/100 60/100的含义后,板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.
(2)教百分数的读和写
板书:64% 百分之十四
(3)指名说64% 65% 60%的含义
(4)指名说及格率,优秀率的含义。问:投中次数占投篮次数的百分之几又可简称为什么?板书:投中率。
(5)同位交流搜集到的信息中的百分数的含义
三 巩固练习
1.游戏 30秒内写自己喜欢的百分数。后用百分数描述一下自己写的个数。如要求写十个,学生写了三个,就可以说成30%。
2.读出你喜欢的百分数。并说明理由
1% 0.05% 50% 300% 100%
3.你能用百分数表示下面的成语吗?
百发百中 百里挑一 十拿九稳 十 有 八 九 九 死 一 生 一 举 两 得
4.练习:书P99 “试一试”和“练一练”
四 判断解疑
1问:学习了百分数后,你还有什么疑问?
2质疑:分母是100的分数是不是都是百分数?
3练习:P100练习十九第3题
4问:百分数和分数有什么联系和区别?
五 全课总结:
1.这节课你有什么收获?你能用百分数来描述这节课的感受吗?
2.作业:生活中有没有十分数和千分数?回去查找相关资料。