数学中考复习工作小结

 (二)   加强横向交流。以年级组、教研组为单位与兄弟学校交流，对学生的情况做到心中有数。

(三)   学生之间的互助结对，此举一可巩固尖子生的知识，培养他们积极思考方法和策略，通过自己的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，二则帮助学困生学好基础知识，夯实基础。

       当前，义务教育改革与发展的紧迫任务是实施素质教育，完成由“应试教育”向“素质教育”的转变。回顾近几年我校初三数学总复习工作，应当说虽然取的了一定成绩，但受“应试教育”的影响很大。目前仍存在很多问题。

     1．从复习内容上看，由于受到中考的制约，出现考什么内容，就复习什么内容；题分值多的教学内容重点复习，与考试内容无关的就舍去，如计算器的使用知识。

    2．从复习内容上，以通过练习题型多样化和掌握相应的解题模式来达到使学生取得较高考试分数的目的，不顾学生的实际情况，使练习大大膨胀，学生沉溺于题海之中；另外，从“应试教育”出发，重复搞所谓“中考模拟”练习；课余补课缺乏针对性，不仅增加学生的学习负担，甚至使学习产生对数学学习的逆反心理。

     总之，初三数学总复习工作如何适应素质教育要求，还有很多问题需要进一步探讨研究，如：复习课如何体现数学素质教育；它的教学目的如何确定；复习课是素质教育课，它的教案如何设计；复习课如何进行小结？小结的主要内容应包括那些，中考数学试题中，如何体现素质教育中的因素，以正确指导初三数学总复习工作？

     这是我校多年来数学教学工作中的点滴总结，不妥之处，望各位老师予以釜正。

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