2010中考数学得与失

　　一、    精心研究，确定最优复习方案。

　　1、认真研究《新课程标准》、《教学大纲》和现用教材，把握中考命题的立足之本，不滥用资料、不搞“题海”战术，是“减负”和“优质”的前提。

　　2、认真研究近三年的中考试题和中考质量分析，把握重点、难点和考点，有的放矢，不走弯路、不浪费时间，是“减负”和“优质”的保证。

　　（1）中考试题划块分析：客观题、中档题、综合题的教材原型、《教学大纲》和《新课程标准》要求；所考知识点的覆盖面、难易区分度；同一知识点不同题型的显示、侧重点的变化；近三年频率渐高、力度渐大的知识点；《新课程标准》要求加强而近三年考得较少的知识点等等，都要心中有数，复习时成竹在胸。

　　（2）用发展的眼光研究近三年的中考质量分析材料，从中领悟哪些要加强，哪些要减弱，把复习时间和精力都用在刀刃上。

　　（3）同一年的中考试卷和中考质量分析对比看，体会命题的风格和思路，以便在教材和浩如烟海的资料中选择、编写具有实效性、针对性的复习题。

     （4）中考试卷和中考质量分析套着看，每年的命题相对于上一年是否扬长避短，从中揣摸今年中考命题的新趋势。

      3、   认真研究自己的学生，因人施教、因材施教，是“减负”和“优质”的有效途径。

　　（1）整体分析全班学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质，适当构建复习的整体框架，从整体上驾驭复习内容、进度、方法和时间。

　　（2）个体分析每个学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质，确定“培优补低”的对象和方法，个别辅导与整体推进相辅相成，让每一个学生都有不同程度的进步和提高。

　　4、认真拟定切实可行的复习备考计划，根据上述研究结果和所有的复习课时，以周为单位制定计划。每周复习内容的份量、方式和目标，再分解到每一节课，这样可以避免复习的盲目性。立足于课堂，是“减负”和“优质”的根本所在。

　　二、  狠抓落实，保证最佳复习效果。

　　第一轮：目标：再现书本知识，夯实双基；形成初中数学完整的知识体系，培养能力。

　　方法：学生自己对照每一章的《知识清单》进行预习回顾，做题，课上再把印好的知识清单下发测试，再根据本讲的考点结合作业中的练习题分类讲解，使学生掌握好中考的命题方向，理清重点。这一轮的复习训练专攻基础题（1-22题），要教给学生做客观题的方法和技巧。

　　第二轮：目标：专题训练，提高学生灵活、综合运用知识的能力，发展智力。

　　方法：把课堂再还给学生，学生在课内独立思考、小组讨论、轮流上台讲评，这样，给枯燥的复习注入了活力。学生为了在讲台上表现自我，一个个精心准备，积极讨论，虚心求教。。。。。。而正是在这些过程中，学生各个方面都得到了锻炼和提高。同时，学生从中也深切感到教师劳动的艰辛，对教师更加尊重，学习也更加用心了，真可谓“一箭多雕”。这一轮的复习专攻应用题、和综合题。

　　第三轮：目标：考法训练，培养学生的应考能力。

　　方法：用近几年的中考试题对学生进行中考摸拟训练。其具体做法是：

　　（1）考后下发答案，这时学生自然而然地、争先恐后地看答案，边看答案边向教师提问，教师一边答疑一边发现问题，总结“一题多解”方法，还可节省课堂上的讲卷时间。耗时少、效果好、学生记忆牢。

     （2）及时批阅，学生急切盼望的心理，是传授知识的最佳时机。

　　（3）认真小结，不断进步。每次考试后，要求学生找出自己存在的问题，在《错题本》上修正错题，力争以后再不出现类似的错误。

      （4）针对重点题型进行强化训练，从各地模拟卷中挑选题目第天上课考，根据考试结果有针对性地留中午作业，下午批改，发现问题及时面批。整个中考复习过程中 ，我极少让学生做整套的模拟卷，而是化整为零，让学生做题时不觉有负担。

　　　       三、2010中考数学试题分析

        1、突出考查基础知识和基本技能，以及运用数学思想方法解决问题的能力。例如第1、13、14、16、19题，所考查的内容基础，知识覆盖面大，图形简洁，结论清晰，充分体现试题的基础性，题目相互独立，又相互联系。

        2、给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式，例如：第10、23题。其中第23题最后一问学生丢分严重，分析原因，大多数学生不理解题目，没见过这种曲柄连杆机械传动装置，生活经验不足，导致不会解题。考后学生看懂题后非常轻松地就做出来了。

        3、压轴题难度适当，适合考查不同学生的数学学习水平。今年首次取消“动点题”压轴的做法，而是通过降低难度的形式前移到倒数第2题的位置。学生反映难度不大。第26题是函数中“方案决策类”试题，原型是《中考说明》中的第26、27题的整合，但试题在呈现方式上做出了创新，难度主要涉及到参量的取值，该题低起点，宽入口，坡度缓，步步高，窄出口。由于考前针对这类参量问题进行了各种题型的针对性训练，因此我对这道题的得分率很有信心。

       最后，衷心感谢学校领导一年来对我的支持和鼓励，是她们在我彷徨的时候对我给予肯定，是她们一次次请来教研员为我的复习把脉，使我的中考复习思路逐渐清晰；我还要感谢同组的老师们，是他们把自己的教学经验无私地传授给我，使经验不足的我能够迅速成长起来。我想有了领导和老师们这种无私的奉献精神，明年中考一定能考出更好的成绩，我们二十七中也一定能够立足于路北强校之列！