《奇妙的指纹》课堂实录

执教：李强

一、导入：

师：老师今天给大家带来了一件礼物，猜猜看是什么？（提示：从老师手里取下来的）

生：……

师：我们看看大屏幕，到底是什么？（出示“指纹“图片）

师：是什么？（果然是指纹）清楚吗？这是老师的指纹，我们今天就来研究指纹，好不好？（板书或出示课题：奇妙的指纹）

师：你想不想也取一个清楚的指纹给大家看呢？

生：想。

二、指导取指纹。

师：那么你觉得怎样才能取到一个清楚的指纹呢？（此环节可以布置学生预习）

生：胶带纸、铅笔涂、印泥……

师：今天我们就用胶带纸来取指纹，那么怎么做才能用胶带纸取到一个清楚的指纹呢？（若学生在前面已经讲到怎么做，就无须再问）

生：1、用铅笔涂在手指上，再按在胶带纸上；

2、用铅笔涂在白纸上，再用手按一下，粘在胶带纸上；

3、用蜡笔涂……

4、用水彩笔涂……

师：请每组派一位代表来老师这里领取材料（包好的纸、铅笔、胶带纸）。好，接下来我们就开始取指纹，看谁能最快取到一个清楚的指纹，取好的同学竖起大拇指！开始！

生：（取指纹）师：（巡视指导，确定好展示汇报的人。）

师：这位小朋友真快，看看他的指纹清楚不清楚？展示学生的指纹。

师：你能不能跟大家讲一讲你是怎么取的？

生：用铅笔先在纸上涂一涂，然后用手指一按，粘到胶带纸上，再把胶带纸撕下来贴在白纸上。（师予以梳理）

师：这位同学验证了刚才大家讨论的方法是可行的，出色地完成了任务，那么我们能不能把自己的十个手指的指纹都取下来呢？

生：能

师：那我们就来举行一个小小的取指纹的比赛，好吗？打开老师为大家准备的信封，以组为单位每人取十指的指纹，要快，要清楚。我们先取大拇指，然后食指、中指、无名指、小拇指，左右手依次取完，比比哪个小组最先完成。取完以后想想你发现了什么？清楚了吗？

生：清楚了。

师：最快的两组上来展示，好，开始！

生：（第二次取指纹，教师巡视）

三、研究指纹

师：有一个小组已经竖起了大拇指，其他组要加油啊！奥，已经有两组了，那我们就请他们上来展示一下吧！

生：（展示）

师：清楚吗？你们组在取指纹的过程中有什么发现吗？

（在说不出的情况下，师再问：今天我们的小朋友都学会了取指纹，有几个小朋友在取指纹的时候已经有了发现，谁来说说？）

生：指纹都不一样的。（可以是自己的十指不一样；也可以是同组的指纹不一样；）

师：（引导到纹路上）你是说自己的指纹不一样吗？那你说说哪里不一样？

生：……

师：我们的指纹是由一条条的纹路组成的，你的意思是不是说你的指纹纹路不一样呢？

生：是的

师：你能不能把你的指纹画下来呢？

生：能

师：那你上来画一画。

师：这位同学的指纹是这样的，你的指纹是不是这样的？

生：不一样。

师：那你也来画一画，好吗？还有谁跟他的不一样？你也来画下来，好吗？（画三四个指纹）

师：刚才我们的几位同学都把自己的指纹画了下来，大家能不能根据它的形状特点取一个名字呢？（教师把画好的指纹标号）

生：山形、螺旋形、旋涡形、圆圈形……

师：好，我们就把这种指纹定为**形、**形……

师：同学们取指纹名称都很有新意，也发现了刚才画的几位同学的指纹是不一样的，那么如果是同一类的指纹，纹路是不是都一样呢？

生：不一样。（一样）

师：你怎么知道的？（或者，你怎么来验证？）

生：放在一起比比。

师：那就把你们小组成员的指纹放在一起比比看，观察一下同一类的指纹到底是不是一样的？

生：（观察）

生：（汇报）

师：同学们观察的很仔细，就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的！那你估计我们桐乡市七八十万人口的指纹一样吗？

生：不一样（一样）

师：口说无凭，我们到课外调查调查，如果找到两个指纹一模一样的人，你来告诉老师，老师把他推荐到基尼斯世界记录。

师：其实，据科学研究发现，人类的指纹发生重复的概率是非常低的。（            ）

三、拓展

师：今天我们研究了指纹，比较了指纹，我们发现原来我们的指纹都不一样的。那么现在你还有什么问题呢？

生：1、为什么我们会有指纹？

2、指纹有什么作用？

师：（板书）可能会有学生要解答。

师：今天我们的课堂时间看来是不够了，那么这些剩下的问题，你可以课外去查阅资料，问问大人或老师，想办法来解决这些问题，下一节课，再来告诉老师，好吗？

生：好比

师：下课。