《我们的动物朋友》教学设计

教学目标：　　

（1）掌握哺乳动物的特征。　　

（2）归纳鸟类的共同特征。　　

（3）培养合作意识；爱护动物，保护生态平衡。　　

教学重点：使学生了解哺乳动物的共同特征。　　

教学难点：能在众多动物中区分出哺乳动物。　　

教师准备：有关哺乳动物的卡片、PPT课件等　　

教学时数：1课时　　

教学过程：　　

一：游戏导入，揭示课题：　　

1、游戏激趣：　　

大屏幕出示猜谜语：a、啄木鸟，b、兔子。　　

孩子们真是太聪明了！通过游戏我们就学会了确定某种动物的特征。　　

2、揭示课题：　　

课件出示课题，并板书：我们的动物朋友（齐读课题）　　

二：观察与提问：　　

1、课件出示图片组。提出要求：请大家不出声，只动脑想，用眼看。请大家用一分钟仔细观察这些动物，它们各自有什么特征？观察后请举手说说你观察得最仔细的那种动物的特征。　　

2、师：趁学生观察的同时拿出卡片。将卡片贴到黑板上。　　

3、生：举手说出自己观察到的。　　

4、师追问：从大家对这些动物的观察中，你发现了什么？　　

5、生举手说出自己的发现。（这些动物中，有的生活习性、外形、运动方式、吃的食物等特征是相同的。）　　

三：猜想与假设：　　

1、大屏幕出示——“我们的猜想”。指名读要求。请小组同学共同完成。　　

2、生：小组讨论，完成填表。　　

3、生：各小组发言人汇报。　　

4、师：以有代表性的一组填的表为例，将图片分类贴。　　

5、师引导思考：我们的这些猜想与假设是否正确呢？这还不能确定，还得有科学依据，进行科学的验证。　　

四：探究与结论：　　

（一）、哺乳动物　　

1、回顾家兔的特征。　　

   生举手口述。　　

   师出示课件，引导学生完整的归纳一遍家兔的特征。　　

2、小结（出示“哺乳动物”概念）：像家兔这样，身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大（哺乳）的动物都是哺乳动物。　　

3、师：我们回过头去看看，刚才我们分类的几种动物，哪些具有哺乳动物的特征？　　

4、生：一名上台移动卡片，将属于哺乳动物的集中。　　

5、师：这些哺乳动物又食草的、食肉的、杂食的等等，说明哺乳动物的种类很多。你还知道哪些动物属于哺乳动物呢？（出示填空） 　　

6、对于哺乳动物的知识还有很多，请看——放动画短片。　　

（二）、鸟类　　

过渡：孩子们，我们准确地分出了哺乳动物类，那么，剩下的这几种是一类动物吗？　　

预设：如果学生能回答出来，就直接出示归纳鸟类特征的表格，请一名学生口述鸟类的特征。然后完成辨别题。如果学生不能回答，就按部就班进行：　　

1、请看这只漂亮的鸟，你能叫出它的名吗？　　

2、学生叫不出。　　

3、师：看来，大自然中也有令我们不认识的鸟。那你能说出几种你认识的鸟吗？　　

4、生举手列举。　　

5、师：这些鸟都有些什么特征呢？　　

6、生：举手回答。　　

7、出示表格：你会根据这个表格提示说出这只鸟的特征吗？（啄木鸟、鹰）　　

8、看来，鸟类的共同特征是——指名说，再出示结论。　　

五、拓展与运用　　

1、师：现在，老师要考考你。出示判断题——　　

2、阅读“科学自助餐”。　　

3、课后和身边的朋友交流有关动物的小知识。  　　

4、分小组制定保护动物计划，并组织开展多种形式的宣传活动。　　

附板书：          　　

                 我们的动物朋友　　

            哺乳动物         鸟类