《光的行进》教学设计 苏教版5年级科学上册第2单元 研讨会获奖教案.doc

一、教学内容

    苏教版5年级科学上册第2单元“光与色彩”第1课：光的行进。

二、教学目标

1、过程与方法：能够正确区分自然光源和人造光源，会提出假设并验证“光沿直线行进”的结论。

2、科学知识：了解光源及种类，知道光在同一物质中沿直线传播的规律，并能够用语言和图画正确解释“小孔成像”的原因。

3、情感态度与价值观：培养学生科学探究的兴趣，并初步感受到光学世界的美丽景象和其中的奥妙。

三、课前准备

手电筒：1只；带孔卡纸：3张；大铁夹3个；纸杯：9个；铁钉：9根；透明纸：9张；牛皮筋：9根；PPT课件等。

四、教学过程

（一） 导入单元   （  2’）

1、引入。小诗中写的究竟是谁？（课件呈现并揭示第2单元主题“光与色彩”）

2、回忆。光与我们的生活有着非常密切的关系。同学们对它也并不陌生，请大家说说关于光与色彩你们都知道些什么？

（二） 认识光源   （  4’）

1、欣赏。多么美丽的节日夜景，是什么点缀了节日的夜晚呢？

2、交流。让学生了解夜景形成的原因，并找出它们的相同点。

3、讨论。那么，光来自哪里呢？请同学们观察P.16页下方的5幅插图，说一说物体的共同点和各自的代表性是什么？（课件呈现）

4、认知。学生比较，正确认识光源及种类（见“教参”p.81）。

5、小结。我们把自己能发光的物体称为－－光源。这些光源可以进行分类：自然光源和人造光源；热光源和冷光源等等。

（三） 探究规律   （  14’）

1、猜想。请同学们根据自己的生活经验，猜想一下，光在空气中可能是怎样行进的呢？（揭示本节课题：1、光的行进）

2、思考。请大家仔细观察P.17页上面的图片，说说有什么发现？怎样解释这些现象？（课件呈现）

3、记录。学生交流并记录要点（课本P.69）。

4、实验。刚才，同学们通过直观初步验证了自己的想法。下面，我们还可以自己动手来进行验证。

（1）、设计。同学们做小孔成像的实验，需要哪些材料？注意什么条件？具体怎样操作？（课件呈现课本p.17的插图）

（2）、操作。教师适当指导学生移动纸板，同时观察光线只有在什么情况下才能通过小孔。

5、结论：同学们，我们通过做小孔成像的实验，进一步证明了：光在空气中沿直线行进的规律。那么，能用什么办法可以观察光在水中行进的方向呢？

6、交流。让学生说出自己的方法，并做好必要的记录。

7、小结。实验证明：光在同一物质中是沿直线行进的。

（四） 模拟实验  （  18’）

1、原理。

（1）、自学。其实，早在两千多年以前，我国古代的学者----墨子对光进行了研究，请同学们阅读第18页上面的内容并思考几个问题（课件呈现）。

（2）、讨论。墨子发现了什么有趣的现象？其中包含什么光学原理？为什么会出现这种现象呢？（结合图画讲解并适当知识迁移）

2、模拟。同学们，你们想不想尝试其中的奥秘？那么，我们也来做“小孔成像”的模拟实验，好不好？

（1）了解过程；（2）注意事项；（3）学生分组；（4）动手操作：钻小孔→蒙杯口→点蜡烛→移纸杯→看清像。

3、交流。如果移动蜡烛的位置，小孔后面的屏幕上会形成什么样的像？

4、小结。根据光线直线传播的规律，屏幕上会形成上下倒立（或左右相反）的像。

（五） 总结拓展   （  2’） 

1、归纳。今天我们研究了什么内容？大家有哪些收获？请说出来与大家共同分享吧！

2、延伸。（1）在空气与水的交界处，光又是怎么传播的呢？（2）预习第2课《照镜子》，你有哪些新的发现？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件