小学英语“分阶段”活动教学研究 ——“三环一线”教学模式浅析
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增大字体3、小学英语教学活动应强调阶段侧重原则，这样更有利于学生语言表达能力的逐步完善，使学生的学习兴趣持续稳定地增长。
教学有法，但无定法。纵观国内外所有新的课程标准，没有一个标准明确提出要采用某一种教学方法，但几乎都提出了教学应以学生为中心的原则。提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言来做事情，通过做事情来促进学生的语言运用能力的发展。
参考文献
《英语课程标准》
《小学英语课程基本要求》
《中小学外语教学》 2002年、2003年合订本
张志远 《儿童英语教学法》 外语教学与研究出版社
章兼中 《国外外语教学法主要流派》 华东师范大学出版社
章兼中 《外语教育学》 浙江教育出版社
阎承利 《教学最优化艺术》 教育科学出版社
杨小微、刘卫华 《教育研究的理论与方法》 湖北教育出版社
裴娣娜 《教育研究方法导论》 安徽教育出版社
Ellis.R. Understanding Second Language Acquisition.
London:Oxford University Press,1985
王电建 赖红玲 《小学英语教学法》 北京大学出版社
盛得仁 《英语教与学新模式》 外语教学与研究出版社
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