浅谈小学英语教学中的合作学习

2、 四人固定组合

这种组合是将班级自然座次中前后左右4人组合在一起。在这种组合中，学生的层次并不很明显，可减少学生相互交流中的心理障碍。在教学较复杂的句型或较难的Look and say中，我就采用这种分组形式。如3 B中教学了Is he/she…?句型后，教学C Look and say 中，要根据图片上任务的手势来决定问题的答案。这时学生常把注意力放在句型Is he/she …? 的运用上，而忽略了图片上手势的提示。因此在这时，多个人就多份力量，一个人未成熟的思想火花，一个单词，一个手势就能激发另一个人的灵感。多人合作就能完美地解决问题了。

3、二—六人自由组合

     这种组合完全是凭学生自愿，通常是好朋友组合在一起。这种组合中的成员互相熟悉，学习层次也差不多，共同语言更多。所以在交际性操练中可以常用这种形式。我在每天课前对话中就用这种形式安排他们表演日常生活中发生的小事。又如在教学4B Go to …by… .时，不用我示范，学得较好学生已能把4A中所学的What’s the matter? I’m ill.加在Let’s go to the hospital中灵活运用了。这种组合的优点在于提优，同时异质的交流也达到了学习互补的效果。当然，在采用这种分组形式时，教师须及时关心学习层次差的学生组合，对他们适当降低难度，如只要求他们表演课本内容。

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