初中英语课外阅读的现状和分析

（2）阅读策略的使用在课外阅读材料的体现上较为模糊和单一，常常局限于中心大意和标题概括上；　　

（3）为了便于教师的统一检查和适时集体讲解，笔者没有针对学生个体水平的差异而选择不同阅读内容，导致一部分学生感到指定读物太深而有阅读困难，甚至不惜抄袭来对付老师。　　

以上问题，留待今后的课外阅读实践中进一步完善。希望本文对在初中英语教学中辛苦耕耘的广大教师有所帮助，总之，阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，课外阅读实践关键在于坚持和落实。只要教师目标明确，坚持不懈，指导学生运用正确的阅读技巧和方法，培养学生形成良好的阅读习惯，并让学生在阅读实践中得到鼓舞，学生的阅读能力定会逐步提高。　　

n       结束寄语　　

最后，我想提出，加强课外阅读是中学英语教育中刻不容缓的工作，不但是为了达到新课标的要求，也真正让学生在提高阅读水平的同时，增加词汇量，扩大阅读面，提高语言运用能力，同时还为其写作能力的提高打下了扎实的基础，从而也必将帮助学生在各级英语应试中取得良好成绩。学生从中受益的个人学识增长、自学能力的形成等更是让他们终身受益。让我们共同努力，为国家民族的下一代都能更多地惠泽于充满竞争的未来国际社会来尽到自己的一份心力吧！　　

n       参考文献：　　

1.《英语课程标准》  中华人民共和国教育部  北京师范大学出版社  2003版　　

2.《注重阅读材选择  提高学生阅读能力》 江雪宁 《中小学英语教学与研究》 2004年第四期　　

3.《基础英语阅读技巧要点》 浩瀚，周京玉，王元翠   中国书籍出版社 2000年　　

4.《身心情智——关于素质教育的内容和表述》 舒泽池 新加坡《联合早报》　2009年2月14日　　　

5. 《提高学生英语阅读能力的技巧与方法》冯娟 《英语教师》 2008年2月第2期

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